网上有关“教科版小学三年级上册自然与科学《植物》教案”话题很是火热，小编也是针对教科版小学三年级上册自然与科学《植物》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的，温度、湿度、光线、淡水是植物生存的基本需求。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

《我看到了什么》

教学目标

　科学概念：

　树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

　过程与方法：

　初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

　用各种感官观察大树。

　借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

　用简单的词语记录观察的结果。

　情感、态度、价值观：

　懂得从上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

　发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

　在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

　教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

　教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

　教学准备

　分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

　教学过程

　一、引言

　1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

　2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

　二、看照片上的大树

　1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）

　2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

　三、回忆中的大树

　1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

　2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

　3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

　4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

　5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

　6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

　四、观察真正的大树

　1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）

　2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）

　3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

　4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

《校园的树木》

教学目标

　科学概念：

　树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

　树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

　过程与方法：

　用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

　用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

　用实物来补充语言描述的不足。

　情感、态度、价值观：

　能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

　教学重点

　能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

　教学难点

　比较讨论树木的相同之处。

　教学准备

　校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

　教学过程

　一、观察树木的方法

　1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

　2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

　3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

　4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）

　二、观察记录一棵树

　1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）

　2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

　生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

　（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

　3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。能贴上收集到的实物标本。

　三、整理我们的观察记录

　1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

　2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

　3.比较我们的观察记录，思考、交流：

　我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

　不同的树有什么相同和不同？

　4. 总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

　树的不同之处：

　树冠有大小

　树干有粗细

　有的树皮光滑，有的粗糙

　结的果实不一样

　叶片不一样

　板书设计：

　树的相同之处：

　它们都长在泥土里

　都需要阳光、水

　都有树干、树皮

　都有树叶、果实

《大树和小草》

教学目标

　科学概念：

　小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

　大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

　大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

　过程与方法：

　用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

　情感、态度、价值观：

　体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

　教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

　教学难点看懂维恩图的表达方式。

　教学准备

　分组材料：几种常见的小草，有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

　教学过程

　一、认识常见的小草

　1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？

　2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

　二、观察记录狗尾草

　1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

　2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

　3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

　4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

　三、比较樟树和狗尾草

　1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

　2.比较完成对比表格： 3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

　四、整理相同和不同

　1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交*位置中。

　2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交*框内。（这是教学重点）

　大树 小草

《观察水生植物》

教学目标

　科学概念：

　水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

　水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

　过程与方法：

　用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

　在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

　情感、态度、价值观：

　培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

　教学重点

利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

　教学难点

探究水生植物适应水生环境的结构特点。

　教学准备

　分组材料：几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

　教学过程

　一、认识常见的水生植物

　陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）

　二、观察水葫芦和金鱼藻

　1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

　2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

　3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。

　三、比较水葫芦和金鱼藻

　水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

　四、比较水葫芦和狗尾草

　水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

　与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）

　水葫芦

　狗尾草

《植物的叶》

教学目标

　科学概念：

　树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

　植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

　叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

　过程与方法：

　统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

　情感、态度、价值观：

　发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

　教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

　教学难点是否是同一种树叶的判断。

　教学准备

　学生自备材料：捡一些落叶。

　分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

　教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

　教学过程

　一、统计收集到的树叶

　课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

　二、观察比较树叶

　1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

　2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

　3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

　三、观察叶的生命特征

　1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

　2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

　3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

《植物发生了什么变化》

教学目标

　科学概念：

　植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

　植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

　植物的变化是生命体的特征之一。

　过程与方法：

　能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

　情感、态度、价值观：

　能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

　教学重点观察记录描述植物的变化。

　教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

　教学准备

　分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

　教师准备：一些树木四季变化的，带花苞的菊花，狗尾草。

　教学过程

　一、怎样观察植物的变化

　我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）

　讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？

　首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？

　数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？

　狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？

　二、观察叶的生长变化

　可以测量一条树枝上的叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。

　从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

　从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？

　三、实地观察记录植物的茎、叶

　1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）

　2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

　落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？

　四、记录一种植物的变化情况

　我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？

　就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？

《植物的共同特点》

教学目标

　科学概念：

　植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物；

　植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命；

　植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育

　都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

　过程与方法：

　运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

　情感、态度、价值观：

　通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

　教学重点了解植物的一些共同特点。

　教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。

　教学准备

　教师：水生植物和陆生植物的，植物一生的；

　学生：记录本。

　教学过程

　一、回忆引入

　1. 我们前面学习了哪些植物？它们分别生活在哪里？有什么特点？

　2.小结：在我们的周围生长着许多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生长在陆上的植物，也有生长在水中的植物。但是，它们都称为植物，为什么都属于植物呢？它们有什么共同的特点呢？今天我们就一起来研究植物的共同特点。（揭示课题）

　二、植物生长的条件

　1.我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻等植物，你还知道哪些陆生植物和水生植物呢？把你想到的记录在记录本上。（学生填写）

　2.学生汇报。

　预设：陆生植物有：杨树、桃树、樱花、菊花、车前草、油菜、小麦……

　水生植物有：莲、菱、满江红、茭白、荸荠、菖蒲、芦苇……

　3.这么多陆生植物，它们要健康生长，需要什么条件呢？（水分、阳光、空气、土壤、营养）

　那么水生植物的生长又需要什么条件呢？（水分、阳光、空气、营养）

　4.学生记录在记录本上，用自己喜欢的方式设计表格。（可用维恩图记录）

　5.小结：不管是陆生还是水生植物，它们共同的生长条件是什么？（水分、阳光、空气、营养）

　三、植物的一生

　1.向日葵的一生

　（1）人的一生要经出生、婴过儿、幼儿、少年、青年、中年、老年、死亡等生长阶段，那么植

　物的一生要经过哪些生长变化？你能举个例子吗？（学生举例）

　（2）观察向日葵的一生（课件），思考向日葵的一生经历了哪些变化？

　（3）学生汇报。（种子-出芽-破土-子叶张开-幼苗-花蕾-开花-结果-种子成熟繁殖后代）

　2.大树的一生

　（1）刚认识了向日葵的一生，那么大树的一生又经历了哪些变化呢？（出示课件大树）

　（2）学生汇报。（小苗-小树-大树-落叶-枝逐渐枯萎-死亡，大树靠种子、茎等繁殖后代）

　3.比较大树和向日葵

　（1）大树与向日葵的一生有什么不同的地方？（寿命长短）

　（2）大树与向日葵的一生有什么相同的地方？（都经历了从生到死的过程，会生长发育，还会繁殖后代）

　4.从大家的思考和交流中，认识了草本植物和木本植物的一生的变化，从植物这么一生的变化，从中你明白了什么？（植物是有生命的，会生老病死，会繁殖后代）

　四、植物的共同点

　1.在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们又是通过哪些方法知道的？

　2.学生小组合作整理和交流、汇报。

　3.小结：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育、繁殖后代，都有从生到死的过程，这些都说明植物是有生命的，我们要爱护生命。

　4.你想怎么来爱护植物呢？

　五、课外延伸

　1．我们是通过哪些方法来学习植物的知识的呢？（学生讨论）

　小结：实地观察，小组讨论，画图，填表，记录观察内容。要想知道更多的植物知识，我们还可以查找资料。

　2.布置课外活动：查找有关植物方面的知识，并记录在观察记录本中，下节课进行交流。

　3.准备材料：观察记录本

　板书设计

　7．植物的共同特点

　生长条件： 植物的一生：

　水分、阳光、 生长发育、繁殖后代

　空气和营养 从生到死的过程

　植物有生命，我们要爱护

小学生种植植物的步骤

生活中经常接触到下面这些植物，但能叫上名字的却很少。走在路上，到处都是他们的身影，洋溢着和谐的气息。下面小编就带大家认识一下这些常见的植物。

1霍麻

荨（qian）麻,也就是我们常叫的“霍麻”，它是一种多年生草本植物。叶对生，雌雄同株或异株。喜阴植物，生命旺盛，生长迅速，对土壤要求不严，喜温喜湿。

2野百合

野百合，鳞茎球形，直径2-4.5厘米；鳞片披针形，无节，白色。茎有的有紫色条纹。叶散生，全缘，两面无毛。花单生或几朵排成近伞形；花喇叭形，有香气，乳白色，外面稍带紫色，无斑点，向外张开或先端外弯而不卷。蒴果矩圆形，有棱，具多数种子。花期5-6月，果期9-10月。

3龙胆草

龙胆草，原名龙胆，别名胆草、草龙胆、山龙胆，拉丁文名：GentianascabraBunge，龙胆科龙胆属多年生草本，根茎平卧或直立，具多数粗壮、略肉质的须根。

4金银花

金银花，又名忍冬。“金银花”一名出自《本草纲目》，由于忍冬花初开为白色，后转为**，因此得名金银花。

金银花自古被誉为清热解毒的良药。它性甘寒气芳香，甘寒清热而不伤胃，芳香透达又可祛邪。

5荸荠

荸荠又名马蹄、水栗、芍、凫茈、乌芋、菩荠、地梨，属单子叶莎草科，为多年生宿根性草本植物。扁圆形，上面尖，表面光滑有光泽，紫红色或者黑褐色。生长在池沼中，地上的深绿色茎丛生，地下的球茎可供食用。

因它形如马蹄，人们也称它马蹄。其外表像栗子、不仅是形状，连性味、成分、功用都与栗子相似，又因它是在泥中结果，所以又有“地栗”之称。

6棕榈

棕榈属棕榈科常绿乔木，高可达7米；干圆柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗壮，雌雄异株。花黄绿色，果实阔肾形，成熟时由**变为淡蓝色。花期4月，果期12月。

7鱼腥草

鱼腥草是中国药典收录的草药，草药来源为三白草科植物蕺菜的干燥地上部分。

8曼陀罗

曼陀罗，很美的名字。还有好像叫胡茄子，当地野生全白花，极为常见。据说有致幻作用，也就是毒性较大，尤其是种子。

9苘麻

我们小时候叫麻馒头儿，前几天带孩子玩还摘了几个给她吃。

这个野草田间也极为常见，但如图中能长这么高的不多见。

10苍耳

苍耳，有时也被叫做摘梨儿——另一种果实四角长针的植物。我们常发坏，把它的果实粘在女生身上或者头发里，曾有一次女生为此被迫剪掉头发。

11刺蓟

刺蓟，如在野外遇到刀割手或其它部位出现流血时，取刺蓟叶片揉烂以汁水滴于伤口并敷于其上，镇疼止血，效果良好。

12虎尾草

虎尾草，俗名棒槌草、大屁股草，为禾本科虎尾草属一年生草本植物。分布在中国各地，北方居多。为家畜优质食草；但也是北方常见的农田杂草之一。

13牛筋草

牛筋草，平时也被叫做蟋蟀草，常见，也不怎么好玩。也有人用它做蛐蛐挠，不好用。分布于全世界温带和热带地区。

14泥糊菜

泥糊菜，别名：剪刀草、石灰菜、绒球、花苦荬菜、苦郎头、糯米菜。它和蒲公英差不多，就是不会放飞它自己孩子们。

15田旋花

田旋花，跟喇叭花也就是牵牛花相似，叶子不同，它是柳叶状，喇叭花是掌状。

16马唐

马唐，跟牛筋草差不多，就是穗小一点，有害草，根很厉害，不好拔出。牛筋草被叫蟋蟀草，其实马唐做斗蛐蛐的挠更好，从中间劈开折一下一抽就可以出来很多毛须。小时候就很会做，后来还教侄子做。

17鳢肠

鳢肠，菊科，一年生草本植物。直立，具匍匐茎；叶对生，披针形；头状花序，腋生或顶生，花白色；瘦果黑色。全国广布种。常见于田梗，沟溪边湿地。全草药用，有收敛、止血、补肝肾之功效。

18异性莎草

异性莎草，穗很好看，像韭菜苔，就是不好摘。一年生草本。花果期夏、秋季，以种子繁殖，子实极多，成熟后即脱落，春季出苗。为低洼潮湿的旱地的恶性杂草，生于稻田或水边潮湿处。

19狗牙根草

狗牙根草，最常见的杂草。又名百慕达，匍匐茎发达，形成的草坪低矮。耐践踏，常用于运动场草坪。性强健，亦是优良的水土保持植物。长江流域及以南地区均可播种。

20马屁泡

马屁泡又称“牛眼睛”，有大有小，有黑有白有黄。刚出土的时候象小黄豆，几天就能长到鸡蛋大，再大就大不了。到一定时候，它会自动爆裂，喷出一股“黑雾”，随风飘零。

这些黑色的粉末就是孢子，即它的种子。马屁泡小的时候剖开来中间是白色的，大一些里面就会黑斑，并且越来越多，颜色也越来越深。能吃的马屁泡是那种小个头没有黑斑的。

21_草

_草，这个都认得吧！小时候叫拉皮草，一长就是一大片，茎和叶柄上有细倒钩。小时候大人们说这草碰一下就把皮子拉了，听着就挺害怕的，夏天穿裙子见到它都绕着走。多年生茎蔓草本植物。株长1～5米，雌雄异株，通常群生，叶片呈掌状，茎喜缠绕其它植物生长。

22水稗草

水稗草，中间那个字拼音稗最常见的野草，但没有人说过他们的名字！跟牛筋草差不多，但是不长那种穗。

23益母草

益母草，又名：_、茺蔚、坤草，其干燥地上部分为常用中药，中国大部分地区均产，生用或熬膏用。生于山野荒地、田埂、草地等，在夏季生长茂盛花未全开时采摘。

24车前草

车前草，又名车轮菜，田灌草，为车前科多年生草本植物。生长在山野、路旁、花圃、河边等湿地。根茎短缩肥厚，密生须状根。春夏秋株身中央抽生穗状花序，花小，花冠不显著。

25决明子

决明草，又叫“决明子”,一年生豆科草本植物，除种子可供药用外，还可将草决明用文火炒香后，代茶长年饮用。

26何首乌

何首乌，为蓼科多年生缠绕藤本植物。根细长，末端成肥大的块根，外表红褐色至暗褐色。植物的块根、藤茎及叶均可供药用，中药名分别为：何首乌、夜交藤、何首乌叶。

27旋覆花

旋覆花，也叫金佛花，跟苦菜花常混了，区别是它的花蕊比较大圆盘状，苦菜比较小刺状。

28蓖麻

蓖麻，从小学课本就常说种蓖麻，估计没几个见过。我认识一个书商搞了一些蓖麻子可以当瓜子磕着玩，戒烟用。

29麦冬

麦冬又名沿阶草、书带草、麦门冬、寸冬，为百合科沿阶草属多年生常绿草本植物。须根较粗壮，根的顶端或中部常膨大成为纺锤状肉质小块。以块根入药。

30乌袍

果实和黄袍同功，叶和嫩尖以红糖为引煎服，治肝急水泻有奇效，并且没有副作用。

31灰灰菜

一般不入药，古方用之制作冬灰，今少用，能清肺腑淤积。

31垂盆草

靠水的田间地头有甘淡微酸,凉。能清热解毒，消痈肿、利尿,解蛇毒。

32灯笼草

这个就不用多说了，相信小时候经常采食。

33马兰

一种常见的野菜，又名马兰头、阶前菊、鸡儿肠、红梗菜等。菊科马兰属，药用全草。

34鬼针草

嫩时可当菜吃，还算可口，据说对降低转氨酶效果很好。可疏散肝热。

35龙葵

学名龙葵，小时候叫野葡萄，但似乎还有其它更专门的称呼。

吃起来味道算不上好，但也不怎么糟糕。似乎有点毒性，可作药用，但少量吃是定然无妨的。不熟，也就是不紫不能吃，毒性大！！

36蒺藜

蒺藜，这个路边常见，结果子是带几个尖的小豆豆。

37合欢花

合欢花，这个是树，迎春花园有几棵，也叫木芙蓉，很好看，也很香，但是我过敏，它开花我就长疙瘩。

38蒲黄

蒲黄，小时候大众桥常见，说点了可以熏蚊子，很好玩。生于池、沼、浅水中。分布几遍全国。夏季采收蒲棒上部的**雄花序，晒干后辗轧，筛取花粉。

39红蓼

红蓼，水红花子，荭草，这个常见绿化用。

40半边莲

全草入药，具备利尿消肿，清热解毒等功效，可用于治疗大腹水肿、面足浮肿、

1、土壤：选择疏松、肥沃、透气性好、排水性好的土壤，使用前需消毒。2、容器：选择一个大小合适、底部有孔的花盆。3、选种：选择健康、饱满的种子，种植前先进行催芽，更容易养活。4、播种：将处理好的种子撒播到土壤中，覆盖一层薄土，适量浇水，放到通风处养护即可。

常见的植物有茉莉花、月季、满天星、多肉、吊兰、绿萝、仙人掌、绣球花、珍珠吊兰、天竺葵、文竹、百合花等。

茉莉花：茉莉花是木樨科、素馨属直立或攀援灌木，高达3米，花极香，为著名的花茶原料及重要的香精原料，花、叶可入药。

仙人掌：仙人掌是仙人掌科缩刺仙人掌的变种，丛生肉质灌木，高1.5~3米，上部分枝宽倒卵形、倒卵状椭圆形或近圆形，绿色至蓝绿色，刺**，有淡褐色横纹，坚硬，倒刺直立，通常栽作围篱，茎供药用，浆果酸甜可食。

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