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最佳答案 一、请你口算。(8’)

0.38+0.06=0.44 (155+20)-65= 64.2+5.7= 543-27-73=

0.97-0.09=0.86 12.8-9.86= 17.05-4.58 = 9800÷25÷4=

3.5+0.6=4.1 5-0.15= 4.35+5.36= 99×66+66=

0.81+0.09= 0÷78= 50－20÷5= 35×25×4=

二、请用递等式计算 。(12’)

72－3×8÷6 3600÷（20－5） (450＋27) ÷(21－18)

86.7－（14.3－3.8 ） 60－(12.87+0.75) 95.6－(26.3－8.3)

三、你能想出简便方法来计算下面各题吗？(12’)

25×5+74×5+5 6.74+12.62+24.38+3.26

87-2.123-0.877 30.65-（7.65+5.4）

（40+8）×125 32×38+32×62

四、请你填一填。(13’)

1、用字母表示乘法分配律是（ ）。

2、0.28里有（ ）个0.01，1元2角4分写成小数是（ ）元。

3、160度角比平角少（ ）度。

4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（ ）。

5、 9.0968保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），保留整数是（ ）。

6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是（ ）。

7、丁丁和东东用玩具小人摆了一个方阵，最外层每边13个。最外层一共有（ ）个玩具小人，整个方阵一共有（ ）个玩具小人。

8、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。

梯形（ ）度，五边形（ ）度。

五、三选一（请把正确答案的序号写在括号里）。(10’)

1、将小数20.090化简后是（ ）。

A 、20.9 B、20.09 C、2.9

2、4.03扩大到100倍是（ ）。

A、0.043 B、403 C、40.3

3、两个（ ）的三角形能拼成一个平行四边形。

A、等底等高 B、面积相等 C 、完全一样

4、0.72等于（ ）。

A、0.720 B 、7.2 C、721000

5、80.614读作（ ）。

A、八十点六百一十四 B、八零点六一四

C、八十点六一四

六、请你判一判（对的打“√”，错的打“×”。）(8’)

1、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）

2、用三根分别长13厘米、20厘米和6厘米的小木棒，头尾相连，一定

能摆出一个三角形。 （ ）

3、 0.26和0.260的计数单位不同。 （ ）

4、 一条直线就是平角。 （ ）

七、比大小，在○里填上“<”、“>”“＝”。 (9’)

2051000 ○2.05 0.7○7100 8.75千克○875克

0.99○1 0.12○0.120 200公顷○2平方千米

4.205○4.204 0.61○1.06 79000○7.9万

八、根据小女孩的描述，在平面图上标出各个建筑物所在的位置。（8’）

九、百花小区2002—2006年每一百户居民电脑平均拥有量如下图。（8’）

1、百花小区2002—2006年每一百户居民平均拥有量一共增加了（ ）台。

2、（ ）年到（ ） 年电脑平均拥有量增长的幅度最小。（ ）年到（ ） 年电脑平均拥有量增长的幅度最大。

3、根据图上的信息，你能预测2007年百花小区每一百人电脑平均拥有量大约（ ）

台。

十、解决问题（12’）

在2006学年第一个学期，四E班同学把卖废品所得的钱全部捐给了希望工程，具体情况如下：

名 称 废 纸 易垃罐 塑料瓶

收入（元） 47.75 25.2 68.4

1、四E班卖废纸的钱比塑料瓶少多少元？

2、四E班卖废纸和易垃罐的总钱数比塑料瓶多多少元？

3、四E班一共给希望工程捐了多少钱？

小学数学（人教版）四年级下册期末测试卷

（时间：60分钟）

班级 姓名 得分

一、请你口算。(8’)

0.38+0.06=0.44 (155+20)-65=110 64.2+5.7=69.9 543-27-73=443

0.97-0.09=0.88 12.8-9.86=2.94 17.05-4.58 =12.47 9800÷25÷4=98

3.5+0.6=4.1 5-0.15=4.85 4.35+5.36=9.71 99×66+66=660

0.81+0.09=0.9 0÷78=0 50－20÷5=46 35×25×4=3500

二、请用递等式计算 。(12’)

72－3×8÷6 3600÷（20－5） (450＋27) ÷(21－18)

=72－24÷6 =3600÷15 =477÷3

=72－4 =240 =159

=68

86.7－（14.3－3.8 ） 60－(12.87+0.75) 95.6－(26.3－8.3)

=86.7－10.5 =60－13.62 =95.6－18

=76.2 =46.38 =77.6

三、你能想出简便方法来计算下面各题吗？(12’)

25×5+74×5+5 6.74+12.62+24.38+3.26

=(25＋74＋1)×5 =(6.74＋3.26)＋(12.62＋24.38)

=100×5 =10＋37

=500 =47

87-2.123-0.877 30.65-（7.65+5.4）

=87－(2.123＋0.877) =30.65－7.65－5.4

=87－3 =23－5.4

=84 =17.6

（40+8）×125 32×38+32×62

=40×125＋8×125 =32×(38＋62)

=5000＋＋1000 =32×100

=6000 =3200

四、请你填一填。(13’)

1、用字母表示乘法分配律是（ （a＋b）×c=a×c＋b×c ）。

2、0.28里有（ 28 ）个0.01，1元2角4分写成小数是（ 1.24 ）元。

3、160度角比平角少（ 20 ）度。

4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（ 3.6 ）。

5、 9.0968保留一位小数是（9.1 ），保留两位小数是（ 9.10 ），保留整数是（ 9 ）。

6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是（ 35 ）。

7、丁丁和东东用玩具小人摆了一个方阵，最外层每边13个。最外层一共有（ 48 ）个玩具小人，整个方阵一共有（ 169 ）个玩具小人。

8、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。

梯形（ 360 ）度，五边形（ 540 ）度。

五、三选一（请把正确答案的序号写在括号里）。(10’)

1、将小数20.090化简后是（ B ）。

A 、20.9 B、20.09 C、2.9

2、4.03扩大到100倍是（ B ）。

A、0.043 B、403 C、40.3

3、两个（ C ）的三角形能拼成一个平行四边形。

A、等底等高 B、面积相等 C 、完全一样

4、0.72等于（ A ）。

A、0.720 B 、7.2 C、721000

5、80.614读作（ C ）。

A、八十点六百一十四 B、八零点六一四

C、八十点六一四

六、请你判一判（对的打“√”，错的打“×”。）(8’)

1、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 （√）

2、用三根分别长13厘米、20厘米和6厘米的小木棒，头尾相连，一定

能摆出一个三角形。 （×）

3、 0.26和0.260的计数单位不同。 （√）

4、 一条直线就是平角。 （×）

七、比大小，在○里填上“<”、“>”“＝”。 (9’)

2051000 ＜2.05 0.7＞7100 8.75千克＞875克

0.99＜1 0.12＝0.120 200公顷＝2平方千米

4.205＞4.204 0.61＜1.06 79000＝7.9万

八、根据小女孩的描述，在平面图上标出各个建筑物所在的位置。（8’）

名 称 废 纸 易垃罐 塑料瓶

收入（元） 47.75 25.2 68.4

九、百花小区2002—2006年每一百户居民电脑平均拥有量如下图。（8’）

1、百花小区2002—2006年每一百户居民平均拥有量一共增加了（ 65 ）台。

2、（2002）年到（2003） 年电脑平均拥有量增长的幅度最小。（2005）年到（2006） 年电脑平均拥有量增长的幅度最大。

3、根据图上的信息，你能预测2007年百花小区每一百人电脑平均拥有量大约是（117）

台。（本题答案只要是≥117台都可以）

十、解决问题（12’）

在2006学年第一个学期，四E班同学把卖废品所得的钱全部捐给了希望工程，具体情况如下：

1、四E班卖废纸的钱比塑料瓶少多少元？

68.4－47.75=20.65(元)

答: 四E班卖废纸的钱比塑料瓶少20.65元。

2、四E班卖废纸和易垃罐的总钱数比塑料瓶多多少元？

（47.75＋25.2）－68.4=4.55(元)一、算一算。（42分）

1、直接写得数。（10分）

270÷9 = 620＋60= 18×5= 84÷4=

530＋470= 72÷18= 60÷15= 430－170=

120÷6÷2= 45+36-45+36=

2、用简便方法计算下列各题。（12分）

29＋65＋71＋35 125×25×8×4

4×（7×25）×3 498-154-46

3、脱式计算。（12分）

560+40-30×15 [296+（84-12）] ×5

17×（35+480÷6） 270÷[18×（51-46）]

4、列式计算。（8分）

（1）30与25的积，减去120与6的商，差是多少？

（2）620减去50与8的积，所得的差除以11，商是多少？

二、填一填。（20分）

1、把100÷25=4，6+4=10，12×10=120这三道算式合并成一道综合算式是（ ）。

2、如果把算式852+152÷19×8改变运算顺序，改变成先算除法，再算加法，最后算乘法，那么算式应该是（ ）。

3、在○内填上“＜”、“＞”或“＝”。

(1) 5+25×2○(5+25)×2 (2) 20+12+60÷3○20+(12+60)÷3

(3)96÷6-3○96÷(6-3) (4)90÷(3+6×2)○90÷[(3+6)×2]

4、“30与60的和，除以25与10的差，商是多少？”正确列式为（ ）。

5、王师傅把一根木头锯成5段需要4分钟，现在要把它锯成10段，需要（ ）分钟。

6、被除数、除数、商、余数的和是143，已知商是3，余数是20，则被除数是（ ），除数是（ ）。

三、选一选。（把正确答案的序号填在括号里，8分）

1、一个因数扩大10倍，要使积不变，另一个因数（ ）。

（1）扩大10倍 （2）缩小10倍 （3）不变

2、最后一步算除法的算式是（ ）。

（1）90-25×4÷2 （2）（90-25）×4÷2 （3）90-[25×(4÷2)]

3、(60+40÷2) ×2的正确结果是（ ）。

（1）25 （2）100 （3）160

4、下列说法正确的是（ ）。

（1）在一道有括号的算式里，应先算中括号里的，再算小括号里的。

（2）在只有加减运算的混合运算中，要从左往右依次计算。

（3）200-98÷7×4 的运算顺序是从左往右计算。

四、解决问题。（30分）

1、学校食堂到白云亭蔬菜批发市场买了一些青菜和萝卜，见下表：

每筐千克数

筐数

青菜

20

18

萝卜

30

10

问：这些蔬菜一共多少千克？

2、板桥小学四年级有女生120人，男生人数是女生的2倍少105人。四年级共有学生多少人？

3、用容量为250毫升的杯子装满水倒入一个水桶中，到了24次还没倒满，这个水桶的容量至少是多少升？

4、一间教室的长是8米，宽是6米。用边长4分米的方砖铺地，至少需要多少块方砖？

5、一个双层书架共有720本书，如果从下层拿出20本给上层，两层书一样多，原来两层各有多少本书？

五、动脑筋乐园。（附加10分）

1、巧填“+、-、×、÷、（ ）”使等式成立。

4 4 4 4=1 4 4 4 4=5

4 4 4 4=2 4 4 4 4=9

4 4 4 4=3 4 4 4 4=15

2、 添上括号，使下面的算式都成立。

6×8+12÷4-1=52

6×8+12÷4-1=14

四年级下册数学教案北师大版

　 篇一：新版北师大版四年级上册数学教学设计

　 一、教学内容：北师大版第七册数学P86~87的内容及练一练

　 二、教学目标：

　1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。

　2、会比较两个以下温度的高低。

　 三、教学重点、难点：

　1、会比较两个零下温度的高低。

　2、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。

　 四、课前准备：

　1、组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。

　2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。

　 五、教学预案：

　（一）创设情景，谈话引入

　同学们，我们已经学过一些数，例如：为了表示物体的个数，产生了1、2、3、4，为了表示没有，引入了数0，这些都是自然数。今天我们来学习一种新的数生活中的负数。当然有关负数的很多知识留待我们以后慢慢学，今天我们先来研究一下温度。昨天老师布置同学们收集全国各大城市的温度，今天我们就来学习关于温度的数学知识（板书课题）

　（二）探索新知

　1、引入负数：谁能说一说你的调查方法与调查结果？

　2、学生汇报收集的温度情况。（可以从看天气预报，看报纸，上网查询，发现各城市的气温有高有低）

　3、大家用了不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。那么零下12℃还可以写成12℃。谁还有类似的发现？

　4、学生自由发言，举出一些这样的例子

　5、谁能说一说12℃代表什么意思？

　6、指名回答，通过交流，引导学生认识：12℃表示零下12度，或者表示比0度还低12度。12℃是一个负数，这节课我们就来探讨生活中的负数，零下温度的表示方法。

　（三）学习温度的读法和表示方法

　1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。

　2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。

　（四）试一试：

　指导学生完成第84页的试一试。先让学生认真观察图，请会看温度计的同学介绍怎样从温度计上看温度，教师提醒学生注意表示0℃的刻度线，让学生进一步明确零度以下的温度可以用负数来表示。组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。同时让学生明确：本题的每个图中℃这一竖列的数表示的是摄氏气温，接着让学生独立完成本题，组织学生进行核对。

　（五）练一练：

　1、第1题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2℃和5℃的比较，1℃ 和0℃的比较，0℃和零下2℃的比较，零下2℃和零下5℃的比较等。练习时，先让学生独立判断，并在此基础上组织学生进行全班交流。

　2、第2题，先让学生独立完成，再组织学生交流。本题答案如下：（1）上海与天津，上海的温度高。即：5℃2℃

　（2）天津与青岛，青岛的温度高。即：0℃2℃

　（3）长春与天津，长春的温度低。即：8℃2℃

　（4）5℃2℃8℃

　全班交流时,让学生说一说每小题是怎么比较的。

　（六）小调查：

　首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。

　（七）课堂总结：

　这节课你学到了什么？有什么感想？

　 篇二：新版北师大版四年级上册数学教学设计

　 一、教材分析：

　这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、线与角、乘法、运算律、方向与位置、除法、生活中的负数和可能性等教学内容。

　1.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

　2.第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

　3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

　4.第四单元“运算律”。本单元主要学习三步以内的四则混合运算，让学生弄清四则混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。了解并掌握加法和乘法的各个运算律，让学生历经探索的过程并发现和掌握这些运算律，知道运算律在数学中的作用，并能运用这些运算律对一些计算进行简便计算。

　5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。

　6.第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

　7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

　8.第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：（1）不确定性；

　（2）摸球游戏。

　 二、学情分析：

　四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

　 三、教学目标：

　1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

　2.学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

　3.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

　4.学生经历自主探索的过程，发现并掌握四则混合运算的运算顺序及加法和乘法中的运算规律，了解这些规律的作用并能熟练运用。

　5.学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

　6.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

　7．学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

　8．学生将通过自己的亲身经历及生活经验，知道事物的不确定性，通过摸球的游戏进一步了解和体会生活中的不确定性。

　 四、教学重点、难点：

　教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

　 五、教学措施：

　1．从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　2．加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　3．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　4．激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　5．注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　6．注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　8．加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

　 六、课时安排：

　第一单元“认识更大的数”：7课时；

　第二单元“线与角”：9课时；

　第三单元“乘法”：9课时；

　第四单元“运算律”：6课时

　第五单元“方向与位置”：3课时

　第六单元“除法”：13课时

　第七单元“生活中的负数”：3课时

　第八单元“可能性”：3课时

　总复习：4课时

　 七、教学进度安排：

　第一单元《认识更大的数》

　 教学内容： 数一数

　 教学目标：

　1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

　2.认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

　教学重点：感受学习较大数的必要性。

　教学难点：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，教学过程：

　一、创设情境，认识十万。

　笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。

　1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。

　2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.

　3.在此基础上，引出一百个大方块有多少个小方块的概念。然后按照一万、二万、三万、?的顺序，让学生数一数。

　4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。

　5.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。

　6.在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。

　7.说一说：你知道十万有多大吗？

　难点：各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。

　 教学过程

　第1课时

　一、创设情境

　1、师：请同学们默读下面一段话。（出示主题图）

　如果把全国每年生产的一次性筷子头尾相连，相当于绕地球赤道330圈，制造这些筷子需要砍伐25000000棵大树，使森林面积减少2000000平方米。据统计，我国13亿人口中在校中小学生约2．2亿，按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本能循环使用5年，可节约5280000吨文化纸。生产这些纸要耗费3000000亩木材、528000000吨纯净水、6335000万吨煤、1584000万吨化工原料。

　师提问：这是老师搜集整理的资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。

　2、发现问题。

　（1）小调查。会读的同学请举手，有困难的同学也请举手。（老师统计、分类）

　（2）小汇报。请有困难的学生代表上台说一说，（学生可能会指着25000000和2000000等较大的数说，这个数我不会读。）

　（3）小交流。请会读的同学来读一读，读完后，教师提出问题：25000000和2000000是怎么来的，它们各表示什么意思呢？（学生对这两个问题是比较陌生的，比较困惑的，此时，让孩子们独立地去阅读教材已是水到渠成。）

　3、师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。

　[设计意图]让学生在阅读的情境中，经历发现问题、分析问题的过程，激发学生探究问题的兴趣，诱发学生独立阅读文本（自学或预习）的动机，让学生感受到学习数学的必要性，并通过小资料对学生进行环保教育。

　四年级是小学的重要阶段，这一阶段对学生起到承上启下的作用。那么四年级语文教案应该怎么写呢？下面是由我为大家整理的“四年级下册数学教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　四年级下册数学教案北师大版（一）

　教学内容

　教材第xx页内容。

　教学目标

　1.结合奥运信息，能综合运用所学知识解决有关实际问题。

　2.通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学与体育之间的联系，感受数学的应用价值。

　教学重难点

　能运用数学知识和方法解决奥运中的问题。

　教学过程

　一、情景导入

　师：2016年第31届奥运会在里约举行，同学们知道我国运动员一共获得了多少枚金牌？其中有些项目还打破了世界记录，尤其是中国女排，顶着巨大的压力，通过团结协作，顽强拼搏，终于获得冠军。那么同学们对奥运会有哪些了解呢？

　师出示课件教材第xx页情景图。

　引导学生观查表格，从表格中你能获得哪些数学信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？

　师：今天我们就一起来解决奥运中的数学问题。

　二、探究问题

　1.师出示课件教材第xx页问题一。

　（1）学生观察表格，交流汇报：可以知道三名运动员各自的成绩分别是多少秒。

　（2）出示问题： 前三名运动员的成绩分别相差多少？

　学生先独立计算，然后在小组内说说是怎么做的，互相交流订正。

　（3）课件出示教材第xx页两幅冲刺情况图，并提问：根据刚才的数据，你能判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况吗？

　学生观察，交流汇报。师根据学生回答整理归纳：根据刚才计算出来的结果，可以知道，第二名和第三名相差很少，他们之间的距离应该很近，而他们和刘翔的时间相差很多，所以距离应该相对远一些。

　因此第二幅图能更好的描述当时的冲刺情况。

　（4）当时男子110米栏的奥运会记录是12.95 秒，刘翔用的时间少了多少秒？

　学生先独立思考，小组内交流，再全班汇报。

　2.师出示教材第xx页问题二。

　（1）引导学生阅读短文，你能获取什么数学信息？

　学生阅读后，指名汇报交流：在最后一跳之前，何冲比第二名多32.45分，秦凯比第二名少7.65 分，是第三名……

　（2）课件出示问题1。

　学生先独立计算，然后在小组内说说是怎么想的。指名学生汇报，集体订正。

　（3）课件出示问题2。

　①让学生观察“最后一跳的得分情况表”。

　②学生独立思考计算，小组交流，指名汇报。

　根据学生汇报，师归纳：何冲最后一跳得分最高，是第一名；最后一跳前，秦凯落后德斯帕蒂耶斯7.65分，而最后一跳，秦凯得分比德斯帕蒂耶斯多98.00－96.90＝1.1（分），所以第二名是德斯帕蒂耶斯，第三名是秦凯。

　3.师出示教材第xx页问题三。

　（1）引导学生阅读短文，并从中获取数学信息。

　学生先独立思考计算，小组讨论交流。指名学生汇报，集体订正。

　（2）出示课件射击比赛场景图。

　同学们先观察，再独立通过想象判断，并用自己的语言说明理由，小组内交流。

　指名学生汇报，集体讨论验证。

　三、课堂小结

　通过本节课的学习，你有什么想法？和同学们说一说。

四、课后练习

　四年级下册数学教案北师大版（二）

　小数天地

　[复习内容]?

　课本第xxx页的有关内容。

　[复习目标]?

　1、复习小数四则运算，以及运用相关知识解决简单问题。

　2、对学过的知识进行回顾、整理和反思，培养自我评价能力。

　[复习重难点]?

　1、 进一步理解小数意义。

　2、 提高运算能力。

[复习准备]?

　课件。

　[复习方法] ：

　练习法、小组讨论法。

　[复习过程]?

　一、 整理导入

　本学期我们又学了一些小数知识，回忆一下你学到哪些知识？

二、整理知识

　让学生翻阅课本中的第一、三、五单元内容。看看学了哪些知识。

　1、 学生独立翻阅课本。

　2、 让学生与同桌的伙伴交流，说说学到了哪些知识。

　3、 利用表格或网络图的方法进行归纳整理。（脚可以提供一些思路或表格）

　4、 展示学生的作品。

　三、课堂练习

　1、小数读写。课件呈现：

　五点八七四

　二百三十点九 12.03

　1.023

　0.082

　十二点零三 零点零八二 230.9

　一点零二三 5.87

　要求：

　（1）降落伞逐一出现，从上而下，降落平台一次性出现；

　（2）学生看“读数”找“写数”，看“写数””找“读数，判断降落点；

　（3）完成课本第102页的第1题。

　2、小数计算。完成课本第102页第2、3题。

　教师以口算卡片出示，学生口答，部分题目让学生说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及注意点。

　3、解决问题。

　（1）让学生说说生活中遇到的小数。

　（2）结合生活情景，提出数学问题。

　如：教室的长是7.8米，宽6.4米。

　○1教室的周长是多少米？

　面积是多少米？

　长是宽的几倍？

　○2课件呈现：

　节日特别供应

　精致汉堡 每块9.80元

　薯条 每包5.50元

　可乐 每杯3.85元

　根据情景图，提出数学问题。学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。

　四、巩固练习

　完成课本第xxx页的第x题。

　四年级下册数学教案北师大版（三）

　一、复习旧知、引出新知

　1.学生复习条形统计图。

　师：同学们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长情况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理，制成条形统计图，举在手里，展示一下。

　展示一学生的条形统计图。

　生汇报图中数据。

　2.提出问题，学生探究作图。

　师：如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况，该怎么画呢？老师这有几种统计图，请你仔细观察，看哪一种更合适。（师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图）生任选其一。

　能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢？

　学生在小组内先讨论，再在图上试一试。

　学生作图后展示，汇报作了哪些修改，表示什么意思？

　3.生成新知，揭示课题。

　师抓住学生将条形上的点连线，对比评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图（描点，连线）的过程。

　提醒同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉。

　揭示课题：折线统计图。

　二、读折线统计图，体会特点

　1.读点。

　师：图中的点表示什么呢？

　生说点的意义，（课件显示并标数量）

　2.读趋势。

　师：同学们都读出了点所表示的数量（板书数量），由点连成的线呢？

　生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势。

　读局部趋势，从第几天到第几天长得快，从第几天到第几天长得慢（板书趋势）

　3.估计。

　根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米？

　4.预测。

　预测第20天大约长到多少厘米，并说说你的想法。

　三、独立制图。

　师：我们会读折线统计图了，那你会画折线统计图吗？怎么画呢？

　出示笑笑蒜苗生长情况统计表，你能将它制成折线统计图么？

　学生独立绘制笑笑的蒜苗生长情况折线图

　汇报评价

　说说图中的信息

　对比自己与笑笑的蒜苗生长趋势，哪些地方相同，哪些地方不同

四、运用延伸

　1.出示北京地区20xx年5月新增病人的统计图

　（1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？

　（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？

　2.出示小玲家室内气温的变化统计图

　（1）小玲每隔（）时测量一次气温

　（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？

　（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

　3、出示百货大楼一年销售冰箱的总数量统计图

　根据趋势，作出决策

　师：如果你是销售经理，根据今年销售趋势，明年你有什么打算？大约进多少？为什么？

　五、课外拓展

　下课后收集生活中的折线统计图，下节课交流

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