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拼音教学是小学语文教学中的重要组成部分,那么，语文教师在教学上需要注意什么呢?下面不妨和我一起来了解下苏教版小学一年级上册语文拼音教学教案，希望对各位有帮助!

苏教版小学一年级上册语文拼音教学教案

　教学目标：

　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

　教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

　教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

　课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

　教学时间：2课时

　第 一 课 时

　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　教学过程：

　(一)谈话揭题。

　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

　(二)教学单韵母a 。

　1、看图说话引出a： 说说 图上画了谁?她在干什么?

　学说图意：小朋友 学 唱歌 ，a a a。教师范写a。

　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是?张得大大的。

　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教 顺口溜 ：张大嘴巴，a a a。

　5、看投影片记字形。

　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

　用儿歌帮助记字形，?圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。?

　(三)教学a的四声。

　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是?声调符号?，我们根据符号读韵母。

　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

　?戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么就是这个音。领读，模仿，轻读，读准?。(用手势助读。)

　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　?戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：，你来了!?

　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　(四)指导看书，读书。

　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　(五)学写单韵母a。

　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　2、教师范写，学生书空。

　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫

　子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　3、学生上黑板试写a，讲评。

　(六)巩固练习。

　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　 总结 ：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　(七)课堂练习与作业。

　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。?准备开始。

　2、在四线格中正确地描写a。

　第 二 课 时

　课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

　教学过程：

　(一)复习检查。

　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)

　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　3、用卡片认读带调韵母a。

　(二)教学单韵母o及其四声。

　1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

　3、教师范读，领读，看口形。

　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪!

　5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　(三)教学单韵母e及其四声。

　1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

　2、半扶半放，用学o的 方法 学e及其四声。

　(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

　(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

　(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅 ?。真恶心ě ě ě。肚子饿 ?。

　(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的?一?起笔往上，再接着写左半圆。

　(四)复习巩固。

　1、用卡片打乱顺序读a o e。

　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： ǒ ------

　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

　(五)课堂作业。认真描写o e。

　(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

　板书设计：

　课后小结：

　2 i u ? y w yi wu yu

　课时目标：

　1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。

　2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。

　4、学会声母y w与单韵母的拼音。

　5、会正确读出yi、wu、 yu的四声。

　教学重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。

　教学难点：读准i u ?的第二声和第三声。

　课前准备：字母卡片：i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

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部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇

　1.听音节、指韵母、说声调。

　xiě xiè xuě xué ěr

　2.找整体认读音节。

　出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

　3.拼读音节。

　tiě niè xuě ué ěr

　二、拼读音节

　1.出示音节：

　2.对比两组音节，你有什么发现？

　3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

　4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

　5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

　6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男*竞赛读)

　三、拼读音节，认识生字

　1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？

　2.拼拼读读图中(出示教材)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？

　è sè xuě huā

　夜 色 雪 花

　3.卡片出示生字：雪。

　这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？

　预设：“雪”：雨点落到倒山上。

　4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

　四、拼读儿歌，认识生字

　1.出示儿歌《月儿弯弯》。

　2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

　3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)

　4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

　出示儿歌：

　uè ér 5

篇二

教学过程：

　一、检查复习，温故导入

　小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。

　来，跟他们打个招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu开火车读。

　1、今天我们要学习新的一课《中秋节》，小朋友们看老师手中是什么？

　2、对，那么哪位小朋友知道过什么节日吃月饼 ？ 生答略。

　3、你们看月饼圆圆的，过中秋节家家都团团圆圆的，晚上坐在一起赏月，真惬意。现在我们一起试着读一读这首儿歌。

　二、主动探究，学习新知

　1、出示课件，师出示生字卡片，指名认读。

　同时用其中的字说话。

　2、师范读儿歌。

　学习ie

　（1）出示课件“树叶”，问：这是什么？（树叶）

　（2）对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音一样，但不要带声调。 请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？

　（3）观察发ie时，口形有什么变化？口形是这样变的，我们发i时要轻短，中间气不断，快速读ie。谁来试试？

　学习üe 出示：课件月牙，认读“月”字，小朋友认识这个字吗？读什么？把第四声改读平声，就是我们今天要学的新朋友üe了。下面同桌讨论一下，怎样读好üe？记住üe？看谁的办法。

　学习er

　（1）出示耳朵，小朋友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？

　（2）我相信小朋友的小耳朵都能认真听老师讲课。大家一定想知道我们下面要学什么了吧？下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音一样，只要把第三声改读平声就行了。（出示：er）谁愿意告诉大家怎样记住它的样子和读音？跟老师读er er er。

　三、看情境图，巩固新知。

　1、今天你在拼音王国里认识了哪些新朋友？

　2、今天我们认识的三个复韵母朋友就藏在这幅图中，出示儿歌课件，请小朋友仔细观察图画，问：图上画的是什么时候，什么地方？有什么人？他们在干什么？

　四、学习四声

　1、给ie加上声调，帽子应该给谁戴？为什么？

　2、给üe加上声调，帽子应给谁戴？为什么？

　3、帮er戴上帽子它就可以直接给汉字注音了，er的帽子给谁戴？为什么？）

　五、学习整体认读音节

　1、问：ie想自成音节给汉字注音，小朋友有没有好办法？怎样使ie变成音节？

　2、ie和ye有什么不同，你用什么方法记住它们？ 给ye加上声调，帽子又要给谁戴？

　3、观察：yue和üe有什么相同点和不同点？

　4、给yue加上声调，帽子给谁戴？出示yue的四声yuē yué yuě yuè指名读，齐读。

　六、游戏巩固

　今天我们在汉语拼音王国里认识了这么多新朋友，小朋友高兴吗？下面我们要来做一个在拼音树上摘果子的游戏，谁摘对了，老师就把果子奖给他。看小朋友今天学得怎样，能不能摘到拼音树上的果子？

　（出示拼音树，树上挂满了果子）摘对了，领读两遍。

　七、总结

　今天你学到了什么？

篇三

第一课时

　教学目的：

　1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　2．学会整体认读音节ye、yue。

　教学重点：

　1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

　2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

　教学过程：

　一、复习导入

　1．出示i和yi、ü和yu。

　（1）让学生读一读。

　（2）说说它们分别代表的是什么？

　2．出示

　（1）让学生读一读。

　（2）说说ü上两点省略规则

　3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

　今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！

　板书： 11 ie üe er

　二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

　1．学习ie、üe、er的音形

　（1）出示3幅插图

　问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？

　（2）请同学说说自己的学习过程。

　（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

　（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

　2．学习er的四声

　（1）板书：ēr ér ěr èr

　（2）自己试着读一读。

　（3）借助平时口语中的发音读准四声。

　（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

　三、指导书写ie、üe、er

　1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

　2．它们在书写时应占什么格？

　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要

　4．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

　5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

　四、学习整体认读音节ye和yue

　1．复习ie、üe的读音。

　2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

　3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

　4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

　5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

　附：板书设计：

　ye yue

　第二课时

　教学目的：

　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

　教学重点：

　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

　教学过程：

　一、复习上节课学习的内容。

　二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

　1．出示

　2．对比两组音节，你发现了什么？

　3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

　4．引导学生自己练习拼读。

　5．同桌同学互相读一读。

　6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。

　三、看图拼读音节

　1．出示P30页下面的图

　指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？

　2．出示音节

　3．自己试着读一读。

　4．同桌小伙伴互读。

　5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。

　在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

　四、学读儿歌。

　1．出示儿歌

　2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

　3．选出你会拼读的音节读一读。

　4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

　5．学生领读，其他同学随读儿歌。

　6．自己试读。

　7．同桌互读，相互纠正。

　8．指名读，鼓励学生背下来。

　五、读全文

　1．自己试着读一读。

　2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。

　3．齐读。

　4．指名读。

　六、小结

　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

#教案# 导语教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　教学目标：

　1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

　2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

　3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。

　4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

　教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

　教学难点：读准 i u ü 的第二声和第三声。

　教学准备：字母卡片和四声的帽子

　教学方法：自主学习、尝试探究

　教学过程：

　一、复习

　玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。）

　二、学习i u ü

　1、看插图谈话引出本课。

　2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。

　3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

　4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

　5、学习四声。

　（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？

　（2）说说为什么 i 上标凋要去点， ü 上标调不去点。

　（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

　（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

　三、学习y w

　1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

　2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

　3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

　四、学习 yi wu y ü 及四声

　1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？

　2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小 ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了？

　3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。

　4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）.

　5、 用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）

　6、巩固练习

　分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。

　五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。

　六、布置作业：

　做这一课的字母卡片。

篇二

　一、教学目标

　（一）复习i、u、 的读音及四声。

　（二）学习正确掌握i、u、 的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“.”点。

　二、教学重点、难点

　书写i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在靠近第二线的地方写。

　三、教学过程

　（一）复习i、u、 的读音和四声。

　（二）教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式。

　1．教写i。

　（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）

　（2）教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。

　2．教写u。

　（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“ ”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）

　（2）教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。

　△课间休息。

　（三）教写 ，正确掌握笔顺及书写格式。

　1．指导看书，提出看书要求：①看清 的笔顺；②看清 在四线格中占的位置。

　2．指导书写 。提问：仔细看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多两个点儿）提问；谁知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什么后写什么？在什么地方写？（ 先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）

　3．学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。

　（四）巩固练习。

　1．读带调的i、u、 单韵母卡片。

　2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。

　3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。

篇三

　教学目标：1、熟练掌握iuv的读音和字形；

　2、能够在四线格里正确地书写iuü；

　3、能熟练的识读带四个声调的iuü

　4、认识整体认读音节yiwuyv

　5、复习巩固6个单韵母

　教学过程

　第一课时：

　一、导入

　1、复习aoe

　师：小朋友们，上节课老师介绍了3个单韵母朋友给大家认识，你们还记得这三个朋友吗？

　认字母游戏：现在咱们来做个小游戏：老师手里拿着这三个字母，接下来我要请同学来认一认，只要你能认出我手中的字母，那么你就可以把这个新朋友带回家。哪位小朋友愿意试一试？

　……（我要请一个坐得最端正，最安静的小朋友起来读第一个）（读正确就把卡片送给他）

　2、引入新课，看图。

　师：今天老师又要带大家认识另外三个新朋友。同学们，看到屏幕上的画吗？这三个新朋友告诉老师他们就藏在这画里。现在我们一起去画里找找他们吧！

　3、引导学生看图，找到字母

　师：你们在图上看到了什么？谁来说一说？（师重复学生的答案）

　●一位阿姨在晾衣服、小孩在河边、小鱼在吐泡泡、树上有一种乌鸦

　师：下面老师把大家的话连起来，大家听一听。（播放课件视频）

　二、I

　1、找到i

　师：这是一个很美丽的农家小院，小院里的阿姨在干什么啊？（晾衣服）

　师：衣服的衣的读音就和我们今天要认识的第一个新朋友--i（课件展示）的读音一样。

　2、教读

　师：来大家跟着老师一起读。（读的时候牙齿对齐，）牙齿对齐iii

　抽读，纠正

　3、写

　师：那聪明的小朋友们会怎么记住这个字母呢？谁来告诉老师？

　（和衣服的衣的读音一样，它是一根小棒上面一点，图书衣服的中间像i）

　师：一根小棒加一点，就是iii.开火车读。

　师：我们一起看一下i住在四线格的第几层？老师板书（边板书边解释）先写一竖上下顶格，再写一点靠近中格。

　师：谁能告诉我i在四线格里的位置？

　师：观察得真仔细，它分布在四线格的上格和中格。一竖在中格，一点在上格。现在请小朋友们伸出你们的右手跟着老师一起写一写（写出4个i）。

　4、带声调读

　◆写师：同学们会写了吗？那我们给i戴上声调的帽子是怎样的呢？谁来试一试？

　师：大家说他写得对吗？我来评价一下吧，他的声调符号是正确的，就是不规范，要怎么写呢？一声就是一横画平，二声从左往右向上提，三声一个小勾，四声从上往下。

　师：同学们发现一个问题没有，i带上声调的帽子后他头上的一点还有没有？（没有）你们真细心，当i带上声调的帽子后，它头上的一点就被盖住了。

　◆读师：那i带着声调怎么读呢？跟着老师读一读。

　打乱顺序读（卡片）：下面我把这四个声调打乱顺序，看看你们还能读吗？

　下面：生活中什么时候能用上u的四个读音呢？谁愿意来说一说？（衣服，阿姨，已经，意思）

　三、U

　1.引出u

　师：下面老师要给大家看一幅画（课件乌鸦图），你们看到了什么？（乌鸦），这幅图里基藏着我们的新朋友U（课件）

　2.齐读，抽读，同桌间相互读。

　3.写：①下面请大家伸出右手跟着老师写写这个字母。写u的时候先写竖右弯，在写一竖。

　师：下面我要看哪个小朋友最聪明，能够用自己的方法老了记住u这个字母？（乌鸦乌鸦uuu,乌鸦的尾巴和头翘起来就是u）

　②抽人写另外4个u；

　4．带声调：

　①找同学带声调：我们同样给u带上声调的帽子，谁来给他带上四声的帽子？

　②齐读带声调的u：嘴巴突起uuu

　③打乱顺序读（卡片）

　④用四声调组成：同学们你们谁能用u的四声来组词呢？（乌鸦，有无，五个，悟空）

　四、游戏--声调操：好了同学们学到这里也累了，咱们一起来做做声调操活动一下，请大家跟着我做，注意我的头部和双手。

　五、V

　1.找到v：我们接着看，我要请一个小朋友说说你从图上看到了什么？（一只小鱼在图泡泡）这一只小鱼图泡泡就是我们的字母v

　2.读：跟读：我们小鱼的鱼读一声就是v的读音，跟着老师读一读。

　女齐：男齐

　3.写：我们不仅要会读，还要会写，那v怎么写呢？请大家看老师怎么写，u的头上加两点就是v。跟着老师写一写另外四个。

　4.带声调：①老师标声调：现在我要给v带上声调的帽子了，谁来告诉我怎么带？

　②讲解声调的位置：大家看v的帽子戴在哪里的啊？两点的上面。老师有个疑问了？我们i的帽子就把i头上的一点盖住了，可为什么v的声调要没有把点盖住啊？谁能帮老师解决这个疑惑？（因为如果盖住了就变成U了）

　师：非常感谢这位聪明的小朋友，谢谢你帮我解决了这个疑惑。那同学们你们记住了吗？

　③带声调读：

　跟读：现在跟着我带着声调读一读。

　抽读。打乱顺序抽读。

　六、复习巩固（摘苹果）

　我们这节课学了iuv三个单韵母，下面老师要请大家上来摘苹果，这些苹果后面有小秘密，如果你读好了苹果后面的小秘密，老师就把这颗苹果送给你！哪位小朋友先来？

　七、练习写：今天我们的学习的iuv大家都会读了，我们还要会写，现在请大家拿出你们的拼音本，看着黑板上的字母写一写这三个字母。

　师：同学们我们要学好拼音字母，要花很多功夫去读，去写，去拼。我相信只要大家肯下功夫，就肯定能把拼音字母学好！

　第二课时

　一、游戏导入（摘苹果）

　二、整体认读音节

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