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#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级数学《认识钟表》教案

　教学目标：

　1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

　2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

　教学重难点：

　教学重点：认识整点的时刻。

　教学难点：认识接近整点的时刻。

　教学准备：

　1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

　2、学生课前了解：

　（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

　（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

　教学过程：

　一、导入

　1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？

　2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？

　3、揭示课题。

　谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题）

　二、探究

　（一）认识整时的时刻

　1、认识钟面。

　（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

　（2）学生活动，教师参与学生的活动。

　（3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

　（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。

　2、认识7时。

　（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。

　（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。

　（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

　3、教学试一试。

　（1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。

　（2）启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。

　（3）谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过程。

　4、交流小结。

　出示以上几个整时的钟面，提问：仔细观察这几个钟面，谁能说一说1时、5时、11时，以及一开始认识的7时，钟面上的`哪根针是一样的？指名3-4人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。

　5、及时巩固：想想做做第4题。

　（1）谈话：你能拨出3时、9时、12时吗？请你选择一个时刻拨一拨。

　（2）学生操作。

　（3）全班交流，教师评价：分针指着12，时针指着3，就是3时；分针指着12，时针指着9，就是9时；分针、时针都指着12，就是12时。

　（二）认识接近整时的时刻

　1、7时不到一点。

　（1）教师出示6时的画面。谈话：这是几时？

　（2）提问：继续拨动哪根针，就能从6时走到7时？

　（3）教师拨到6：30的时候，提问：到7时了吗？

　（4）教师拨到6：45的时候，继续提问：到7时了吗？

　（5）当分针拨到11、12时，停住提问：现在到7时了吗？追问：为什么？

　（6）师述：哦，原来时针虽然好像指着7了，但分针还没到12，就不能说是7时，只能说是7时不到一点（板贴：7时不到一点）。

　2、7时刚过一点。

　（1）教师继续拨，分针指向12时，提问：现在是7时吗？

　（2）教师继续拨，分针转到12和1之间。

　①谈话：哎呀，老师一不小心又动了一下分针。提问：现在还是7时吗？你是怎么看出来的？

　②提问：超过得多吗？（一点点）

　③谈话：现在，是7时刚过一点（教师板贴）。

　3、辨析。

　（1）出示教材中的两个钟面，提问：这两个钟面是7时吗？为什么？（分针都不指着12。）

　（2）谈话：这两个钟面虽然时针都好像指着7，但是只有7时的钟面上分针指着12，是真正的7时；而这两个钟面，一个分针不到12，一个刚过12，它们都只能说是接近7时。像这样接近7时的情况，都可以说成大约7时（板贴：大约7时）。

　4、及时巩固：想想做做第3题。

　（1）出示不到8时、刚过9时、刚过5时三个钟面。

　（2）谈话：请小朋友观察这三个钟面，它们都正好是几时吗？

　（3）提问：这三个钟面上大约是几时？同桌互相说一说。

　（4）全班交流。提问：你是怎么看出来的？

　（5）小结：这几个钟面，虽然它们的时针已经指着几时了，但分针都没有指着12，都是不到几时或刚过几时的情况，都只能说成是大约几时。

　（三）课堂小结。

　1、谈话：学到这儿，老师想问问大家，这节课我们一起认识了钟表。你学到了什么？

　2、指名回答。

　3、谈话：你觉得哪种时刻容易辨认？哪种时刻比较难辨认？你有什么好方法吗？

　4、谈话：其实，不管是正好几时还是大约几时的时刻，它们都在提醒小朋友要珍惜时间，热爱祖国，好好学习。

　过渡：下面，老师就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜时间的好同学。

　三、练习

　1、想想做做第1题

　（1）谈话：谁来说一说你早上几时起床，晚上几时睡觉？

　（2）指名回答后小结：小朋友应该按时起床和休息，这样才能成为安排时间的主人。

　2、想想做做第2题

　（1）谈话：说了自己，我们再看看他人。

　（2）多媒体逐一第2题。谈话：说一说钟面上是几时，图中的小朋友在干什么？

　（3）指名回答。提问：每天的这几个时刻，你在干什么？

　（4）交流后小结：如果小朋友合理安排时间，你就会取得好成绩。

　3、想想做做第5题

　（1）谈话：下面，老师出了一道难题考考大家。

　（2）多媒体出示3个钟面。谈话：请小朋友仔细看。你看出了什么？

　（3）指名回答。小结：对，这三个钟面都不完整，有的缺少分针，有的缺少时针。

　（4）谈话：你会把缺少的针画出来吗？画之前，你想提醒大家什么吗？

　（5）指名回答。小结：画时，要先看清楚该画什么针；画时针应该短点、粗点；画分针就长点、细点。

　（6）学生完成，教师巡视。

　（7）全班交流，教师评价，全画对的小朋友表扬自己。

　4、想想做做第6题

　（1）谈话：小朋友太厉害了！老师只能考大家最难的题目了！

　（2）同时第6题出示两幅图。谈话：请小朋友看图说一说钟面上是几时，小朋友在干什么？

　（3）指名回答。提问：你发现了什么？追问：怎么会这样？

　（4）交流后总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。

　5、想想做做第7题

　（1）谈话：小朋友这节课学得真认真！下面，我们再来认识一下其他的钟面。

　（2）出示电子表、电视屏幕等标有不同时刻的画面。提问：你知道上面各是几时吗？

　（3）指名回答。提问：你还在哪里见过这样的表示方法？

篇二小学一年级数学《认识钟表》教案

　教学目标：

　1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

　2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　3、培养学生的观察能力，动手能力。

　教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

　教学难点：学会两种表示时间的方法。

　教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

　教学过程：

　一、猜谜导入

　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）

　师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）

　二、新授课

　1、认识钟面

　①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）

　②让学生用发的纸制作钟面

　小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

　2、认识整时

　（1）出示主题图

　提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）

　（2）出示3个钟面：8时、3时、6时

　提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始

　（学生讨论后，汇报）

　总结：分针指向12，时针指几就是几时

　（3）巩固

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　a、教师拨钟，学生说几时。

　b、教师说几时，学生拨钟。

　c、学生说几时，学生拨钟。

　3、教学整时的两种写法

　（1）介绍用汉字时表示的写法

　几时只要在几的后面加些时字就可以了。

　（2）介绍用数字表示的写法

　圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）

　（3）师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）

　三、巩固练习

　1、下面是明明星期六的作息时间表

　提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？

　然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）

　2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时

　教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）

　四、全课总结

　师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。

　五、布置作业

篇三小学一年级数学《认识钟表》教案

　一、说教材：

　《认识钟表》是一年级下册第五单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。按照认识钟面结构整时的读写法时间观念建立的顺序编写。

　一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

　1、认知目标：

　通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

　2、情感目标：

　通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

　3、思维拓展目标：

　（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

　重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

　难点：正确说出钟面上所指的整时。

　二、教法学法：

　这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

　为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

　三、总体设计：

　本节课我安排了四个教学环节：

　（1）创设情境，诱发兴趣。

　（2）自主参与，探索新知。

　（3）应用新知，解决问题。

　（4）引导学生总结全课

　第一层：创设情境，诱发兴趣。

　在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的`学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

　第二层：自主参与，探索新知

　在这一环节，我分了两大步骤来完成：

　第一步骤是初步认识钟面

　在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。

　第二步骤是学习整时的认、读、写。

　学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。

　在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字时表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用，促使知识内化。

　第三层：应用新知，解决问题

　在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境体验。

　1、我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说小朋友什么时间在做什么然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。；

　2、在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。

　3、通过去买东西的生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

　第四层：引导学生总结全课

　我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。

4到5岁小朋友的认知能力

其实去哪里并不是最重要的，主要还是能多陪伴在孩子身边。我们陪着孩子的旅行从2014年7月份开始，当时女儿才7个月大，到2018年12月，女儿五周岁，历时五年，四万公里的自驾游。我们一家人走遍了祖国大好河山：北京、天津、上海、山东、河北、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、河南、安徽、江苏、江西、福建、湖北、广东、青海、甘肃，宁夏、香港、澳门、新疆都留下了我们的身影。2019年7月，我们打算自驾游西藏，带着女儿去珠峰大本营，去看看冈仁波齐。

“一万个美丽的未来，抵不上一个温暖的现在。”一直相信，对孩子一万种美好的期待，不如在旅行中让孩子真切的感受一次父母全心陪伴的关爱。所以，我们能做的是“陪着孩子去旅行”，并不是“带着孩子去旅行。”因为，陪伴是最长情的告白，在陪伴中让孩子感受爱，分享爱。

这些年，身边总有很多人质疑“孩子这么小，带她出去干什么？”更有很多人觉得这是“花钱找罪受”，觉得不值得。可生命中有很多事，并不是一定要权衡得失，衡量出价值才去做的。如果一定要衡量，我只需要女儿觉得假期很开心，很快乐就已经足够了。而世界那么大，那么多的风景，那么多的植物动物，那么多厚重的 历史 遗迹，那么多的生活方式和价值观，我们做父母的所知道的太少，那为何不干脆带着孩子让他自己去感受呢？哪怕她不懂我花费了多少金钱，哪怕她不会真正懂得 历史 遗迹，人文风情，甚至将来会有所遗忘，这些都没关系，开心就行。

带孩子 旅游 的意义根本上要看孩子的兴趣，孩子对哪一类的目的地感兴趣就选择去哪里，最重要的意义其实还是增进与孩子的感情、提高孩子的阅历、激励孩子上进心、锻炼孩子的独立自主能力，让孩子通过 旅游 了解到外面的世界，感受到自然的力量，增加孩子的上进心。

从激励孩子上进心方面推荐

往北方可以选择去北京，除了故宫、天坛、长城等常规景点，还可以走进清华、北大、国子监，让孩子去体会大学校园生活，给孩子讲一下这些名校的 历史 、名人，激发孩子学习的兴趣和动力。

往南方可以选择去厦门，除了常规的鼓浪屿还有集美学村、厦门大学这些地方，都是能很好激励孩子学习欲望的目的地。

也可以去 科技 馆、航天馆等现代化的高 科技 场馆，让孩子去感受 科技 的神奇力量，激发孩子内心对知识和科学的渴望。

从增进感情、提高孩子阅历、感受自然方面推荐

六月份最美的地方莫过于大草原，不到草原不知道什么叫辽阔，孩子到了草原上会发现自然是如此神奇，可以在草原上和孩子撕名牌、踢足球、拔河，累了可以坐在草地上给孩子讲一下成吉思汗的 历史 ，蒙古族的由来，黄金家族的由来，大元帝国的兴衰史，让孩子游玩之余增加阅历和知识。

六月份也可以去新疆，新疆的景色和文化都是独一无二的，从乌鲁木齐到可可托海，到禾木、喀纳斯湖、布尔津、赛里木湖、八卦城、那拉提、巴音布鲁克、巩乃斯，走一走独库公路，这一趟下来对孩子的思想境界会有一个很大的提升。

感受自然还有一种很好的方式就是带着孩子登山，三山五岳选择几个孩子喜欢的，与孩子一起勇攀高峰，告诉孩子人生的哲理，努力向上向前，如同登山，勇攀高峰。边感受自然美景，边激发孩子对生命的热爱。

从锻炼孩子的独立自主能力方面推荐

去年我们曾经组织孩子单独参加了克什克腾旗第一届徒步大赛，孩子全程没有父母陪同，四天时间风餐露宿，收获颇多，一路艰辛走完，感觉孩子们都瞬间长大了许多。

类似这一类的活动也可以让孩子参加，锻炼孩子的独立性，如今孩子们大多数都依赖性很强，当然得家长舍得，才能参加这一类的活动。但是这种活动的效果也是最好的。

现在大家的生活条件越来越好，每个孩子天生爱动，在孩子暑假闲暇时，带着孩子外出 旅游 ，即可以增加孩子的见识，感受美丽的风光，又能促进亲子的感情，何乐而不为呢？

第一游乐园。上海的迪斯尼乐园，是许多小朋友的童话梦，拥有七大主题，但是你要提前做好计划，在网上抢购好快速通行证，不然排队的人很多，会浪费很多时间。常州恐龙园，也要提前在网上买好票，可以省去排队之苦。这里是恐龙的神秘家园，既有过山车的紧张刺激，又有恐龙标本可以给孩子们普及知识。

第二自然风光。海边是孩子们喜欢的地方，像海南岛、青岛和北海等既可以玩水又可以玩沙子。家长们也可以葛优躺，看着一眼望不到边际的大海，听着海浪声，吹着海风放松身心，心情愉悦。如果你是喜欢原始的风景，清新的空气，要体验民俗民风，那就是大山里了。走进大山的那一刻，掺天大树遮蔽了火辣辣的太阳，一阵凉意迎面而来，也是避暑的好地方，让孩子们感受大自然的鬼斧神工和增加对国家的认识。

暑假让我们带着孩子们去走走看看吧！

如果要有意义的话， 一是可以去一些自然景观与人文 历史 相结合的地方 ，让孩子在美丽的大自然环境中慢慢接受人文 历史 知识的熏陶，既提高了审美又提升了文学素养和品味。 二是可以带孩子去一些著名的大学参观 ，让孩子去感受那种书卷气息和文化。推荐可以去以下几个地方：

庐山

武汉

武汉有很多不错的大学，可以带小朋友到各个大学去看看。其中武汉大学综合性在全国排名前十，也是中国最美大学之一。武汉还有黄鹤楼这样的名胜古迹。不过夏天武汉会比较热，影响旅行体验。

北京

首都北京不管是人文还是 历史 方面，都值得每个小朋友去学习、去了解。光是故宫博物院就有学不完的东西，还有圆明园遗址、颐和园、恭王府等，让小朋友身临其境才能对书中所学更加印象深刻。

六月份天气太热，带小朋友不适合去一些太热和消耗体力太多的地方。我个人最推荐庐山，找家客栈安安静静地住几晚，早晚带着孩子在清凉的山风中漫步云端，感受庐山古老遗迹中的 历史 厚重感，培养孩子对大自然的热爱和对文学的感悟。

适合的才是最好的！

去哪里 旅游 比较有意义？能有这样的思考，说明父母在教育孩子方面是用心的，讲究方法！赞

4到5岁认知能力应达到的标准

认识8-10种颜色（红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙、灰）；会照样画三角形、梯形；画人4-8个部位；会将2个三角形拼成一个长方形；会倒数10-1；会5以内数的加法；能找出中残缺部分；会画格子迷津；能认识钱币（6张可以找对4张）；分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄；分清左右。

训练方法

◆学习画儿童画，如：太阳、房子、树、彩虹、飞机、小孩等，并给画涂色。

◆启发小儿自发画画，培养创造力，并注意画中的颜色搭配和使用正确。

◆利用实物学习计算，如：“全家3口人，每人一个苹果，一共有几个苹果？”“爸爸给宝宝一块糖，妈妈又给宝宝2块糖，宝宝一共有几块糖？”如果学会了加法，再开始学减法：“宝宝总共有5块糖，昨天吃了2块，今天又吃了一块，还剩几块？”

◆教孩子切分圆饼，要求每块一样大；按照图20A的方法不用20B的方法。否则不均等。会分成4，6，8均等分。

言语的发展应达到的标

会说清家庭住址；复述一段4句连续的话；理解并会叙述词汇；知道反义词，如：马路是宽的，胡同是窄的；找出图中的逻辑错误。

训练方法

1．教小儿看图讲故事，开始可以由家长提示。

2．鼓励小儿讲述幼儿园发生的事情。

3．经常向小儿提问；“什么”、“哪里”等问题，让小儿回答，如“什么能在天上飞？”“什么能在水里游？”以培养小儿爱思考的习惯。

4．学习常用物品是用什么材料制成的。如：鞋、杯子、房子等。

5．经常向小儿提问：“怎样”，帮助他思考和推理。如“你怎么刷牙？”“小狗热了怎么办？”

6．学习动物、植物和衣服的涵义，并能举例说明。

独立生活能力

学习洗脸和正确使用刷牙的方法：

1．自已洗脸，洗手娟；

2．自已熟练穿脱衣服。

玩具的选择

训练内容和目的：让幼儿参与操作活动，眼看、手摸、耳听、脑想、嘴说；运用多种感官同时认识周围世界，从多种角度去观察事物，建立记忆，获得知识，启发思维，建立数的概念。　

需用玩具：各种积木、画板、橡皮泥、剪纸。

大运动应达到的标准和训练方法

脚跟比着脚尖向前走10步，脚尖比着脚跟向后退10步；两脚一前一后走三角。

精细动作应达到的标准

能将书打开合上，向不同的方向翻书，每次数页；能将5-9块积木块放入桶中，用积木搭2-3层塔。

训练方法

利用玩具练习手的动作，如用积木、棋子搭高楼或把扣子、小豆等拾到小桶或小瓶中；用窗帘环等套在小木棍上，训练小儿手眼协调能力。

游戏举例

1．种豆豆：盘子里放一些黄豆或绿豆，桌上放一张画有

格子的纸，让孩子从盘子里一个一个捡豆子放到格子里，边放边说："种豆豆，种豆豆，种了豆豆长豆豆，长了豆豆吃豆豆，吃了豆豆长肉肉。"

2．搭塔：收集一些大小不等的瓶盖或小盒。按大小顺序依次搭成塔形或套起来，以锻炼手部小肌肉的灵活性

4到5岁宝宝需求：我需要你关注

当孩子进入这一年龄阶段后，各种能力不断提升，因此家长们不会再向以前那样关注他们了。在这种情况下，孩子们常会有一种"失宠"的感觉，他们便会使出浑身解数来吸引大人们对他们的注意。他们吸引妈妈关注的手段多的很，比如撒娇、哭闹、搞破坏等。如果他们的某一行为被家长关注后，就会不断重复这一行为来吸引家长的注意。如果妈妈们不关注他们，他们就会继续尝试其他的手段来吸引妈妈的注意。但当他们一旦感受到妈妈足够的爱和关注后，不但不会表现出吸引妈妈注意力的行为，而且还能够集中精力去做其他的事情。

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