网上有关“海底世界教案”话题很是火热，小编也是针对海底世界教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的海底世界教案4篇，希望对大家有所帮助。

海底世界教案 篇1

　活动目标

　培养幼儿的观察力；

　认识海中的动植物；

　培养幼儿对海底的兴趣及对大自然的情感。

　 活动准备

　海底世界挂图、 幻灯片

活动过程

　1、老师收到一个礼物，想看看是什么吗？

　2、出示海底世界挂图，请小朋友说一说都有什么？（幼儿回答）

　3、这些鱼和我们平时看到的鱼一样吗？（形状、图案多、花纹颜色漂亮）

　4、教师介绍海底里的动植物：包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。

　5、请幼儿欣赏幻灯片——美丽的海底世界。

　6、让这些动植物好好生活，应怎么做？

　7、告诉幼儿要减少水污染，保护人类的海洋环境。

活动延伸

　画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。

海底世界教案 篇2

　 教学目标：

　1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。

　3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　 教学重点：

　了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　 教学难点：

　总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　 教学准备：

　海底世界的多媒体课件。

　 教学方法：

　运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。

　学法指导：

　1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。

　2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的。

　 教学思路：

　初读感知

　 授课过程：

　一、导入新课：

　板书“海”字，问：同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画，屏幕显示大海的画面。

　问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确非常美丽、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今天，老师就和同学们一起来研究学习这篇课文，去看看海底究竟是什么样儿的？

　二、初读感知

　1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜欢的方式读读课文，注意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？

　2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

　3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）

　板书：景色奇异 物产丰富

　4、理解“奇异”和“丰富”

　三、细读课文

　1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。

　2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说）

　3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。

　4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。

　5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。

　6、学习作者的写法。

　过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？（第4自然段）

　下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？

　7、学生讨论、总结，板书：列数字、举例子

　8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。

　9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。

　学生齐读课文。

　四、课外拓展

　课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。

　五、板书设计

　列数字

　景色奇异 举例子

　海底世界

　物产丰富

海底世界教案 篇3

　 ［活动准备］

　海底世界的`录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多；有关海底世界的环境布置；磁带等。

　 ［活动过程］

　一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。

　1、出示摄像机，告诉幼儿里边有些小秘密，引起幼儿学习兴趣。

　2、对幼儿提出要求：要仔细观察里边有什么？它是什么形状？是什么颜色？

　3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。

　二、让幼儿回忆看到的东西

　1、提问幼儿：刚才看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？

　2、请幼儿互相交流。

　3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？

　4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。

　 三、引导幼儿绘画

　1、让幼儿看布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。

　2、教师提几点制作的规则，要求。

　3、放音乐，幼儿动手制作。

　四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。

　五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。

　六、请别的班幼儿欣赏作品，结束课程。

海底世界教案 篇4

　 活动目标：

　尝试牙签刮画，愿意大胆创作。

　 渗透目标：

　锻炼幼儿小肌肉的发展。

　 活动准备：

　1、课前让幼儿看海底世界的VCD。

　2、海底世界壁画一幅。

　3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　5、油画棒、牙签。

　 活动过程

　一、观察壁画，引发兴趣

　请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。

　二、引导幼儿尝试刮画

　1、出示范画，引起幼儿兴趣。

　2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。

　3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。

　三、活动 评价

　师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。

　提示：

　1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。

　2、要引起幼儿对刮画的兴趣。

　3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。

　4、幼儿始用牙签要小心，不要折。

　5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。

语文第五册《海底世界》教案

　篇一：小学《海底世界》美术教案

　课题：《海底世界》

　课型：设计操作课

　课时安排：二课时

　授课对象：小学二年级

　教学目标：

　（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。

　（2）了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。

　（3）培养学生热爱自然、保护自然的情操。

　教学重点：

　用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。

　难点：

　绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。

　教学具准备：

　根据学生以形象为主的思维特点，准备了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供具体可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。

　教学设计：

　在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用

　1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。

　2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。

　3、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。

　4、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。

　 （一）作品引入感知美

　播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提问的方式引入课题，

　引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。

　 (二)剪刻创作表现美

　认识剪纸鱼并以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论,小组互相谈想法.

　欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪法。

　学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中注意事项。

　 （三）学生剪刻教师指导

　运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。

　鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。

　 （四）评鱼赏鱼分享快乐

　每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。

　此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。

　 篇二：小学美术《海底世界》教案

　课时安排：一课时

　授课对象：二年级

　教学目标：

　1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；

　2、认识涂色的表现形式

　3、完成一幅完整的海底世界的画作。

　教学难点：

　画出鱼的形状和涂色的方法。

　教学设计：

　在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。

　教学过程：

　 （一）、导入课题

　1、看，教师以提问的方式引出课题《海底世界》

　2、播放卡通视频，激发学生兴趣。

　 （二）、鱼的结构

　播放几组，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。

　 （三）、鱼的形状

　展示各种形状的鱼的，提问学生“这些鱼是什么形状的？”。然后板书总结鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。

　 （四）鱼的花纹

　从上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，，让学生上台画一画花纹，令其充分掌握这节知识点。

　 （五）涂色的三种表现形式

　展示几幅不同的画，向学生说解以下几种涂色的`表现形式。

　1、单色描线

　2、彩色描线

　3、黑色笔描线后整片涂色

　4、彩色描线与整片涂色结合

　 板书设计：

　1、鱼的结构

　2、鱼的形状

　3、鱼的花纹

　4、涂色的四种表现形式

　 篇三：小学美术美妙的海洋世界教学设计

　教学目标：

　知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界，尝试主题创作画。

　过程与方法：欣赏有关海底世界的和同龄人的作品，通过多媒体演示、教师示范、学生讨论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。

　情感、态度与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。

　教学重点难点：

　重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。

　难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。

　教学准备建议：

　教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。

　学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。

　教学过程

　 一、导入

　1．创设情境。运用多媒体出示海底世界。

　师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有美丽的珊瑚、神奇的大海龟、各种各样的鱼……真是奇妙无比。

　2．出示课题：美妙的海洋世界

　 二、新授

　1、了解海洋世界，观察动植物的外形。

　出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。

　2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。

　提问：这些作品有什么特点？采用什么方法？表现内容？

　3、教师演示并介绍制作方法。

　（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。

　（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。

　（3）贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。

　注意：第一，剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免与海水相近似的色彩和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让学生参与拼图游戏，尝试组织画面。

　（4）示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充实画面内容。

　 三、学生作业，教师巡视指导

　作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。

　突出主题。

　 四、展评小结

　1．自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。学生通过互相交流，介绍自己的作品。

　2．互评。可从画面内容、动物动态的表现，色彩的运用等方面引导学生评价。

　3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的语文第五册《海底世界》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文第五册《海底世界》教案1

　 教学目标

　1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案3。

　2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

　3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。

　4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

　 教学重点、难点

　1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

　 教学时间 三课时

　 教学设计

　 第一课时

　一、教学目标

　学习生字、词，初读课文。

　二、教学重点、难点

　学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。

　三、教学过程

　（一）谈话导入。

　同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！

　（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。

　（三）学生听读后简述海底世界的样子。

　（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。

　可让学生采用填表法按要求进行自学。

　例：

　（五）检查自学。

　1．指名按自然段读课文，纠正读音。

　2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

　例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成q{e。

　“私”s9和“异”y@是整体认读音节。

　3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。

　4．指名分析字形结构。

　“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

　“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

　5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。

　私（ ） 兔（ ） 煤（ ）

　和（ ） 免（ ） 谋（ ）

　肌（ ） 异（ ） 峡（ ）

　饥（ ） 导（ ） 狭（ ）

　（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案3》。

　1．比较近义词，理解词义。

　奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。

　蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

　普通——平常的、一般的。

　2．联系上下文理解词义。

　窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

　物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

　（七）再次让学生分自然段朗读课文。

　（八）作业。

　1．写生字、词。

　2．熟读课文，背诵第3自然段。

　 第二课时

　一、教学目标

　（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

　（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。

　（三）有感情地朗读课文。

　二、教学重点、难点

　（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。

　三、教学过程

　（一）激情导入。

　1．让学生看录相。

　2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？

　（二）抓重点句，了解特点。

　1．指名按自然段读课文。

　2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

　3．指读有关句子：

　“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

　4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

　（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）

　（三）粗读课文，理清思路。

　1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

　2．指名回答，课堂讨论。

　通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

　3．引导学生回顾理解课文内容的方法。

　（1）思——问题。

　（2）画——重点句。

　（3）找——重点词语。

　（4）说——自己对内容的理解、感受。

　（四）精读课文，理解内容。

　1．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

　（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？

　（2）指名回答后，出示重点句。

　“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

　（3）课堂讨论：“依然”是什么意思？让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

　“依然”指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。

　（4）海底有光吗？回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？

　经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。

　2．学习第3自然段。

　让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。

　（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？

　（2）指读句子，并分

语文第五册《海底世界》教案2

　学习目标：

　1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。能正确读写带生字的词语。

　2、探究课文内容，深入了解海底是个什么样的世界，激发热爱大自然，探索大自然的兴趣。

　3、感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，养成积累语言的习惯。

　4、培养自读自悟的能力，搜集和处理信息的能力及口头表达能力。

　教学流程：

　第一课时

　一、创设情境，导入新课。

　1、欣赏海底美景。

　2、激趣，提出初读任务。

　水中的鱼儿正向我们招手呢!想到海底去看看吗?

　待会儿，我们一起去海底考察一番，不过得先过读文关。谁能把课文读通顺，读流利，谁就有机会和老师一起去海底考察。

　二、初读课文。

　三、提出考察任务。

　既然的考察，就要有一定的目的。老师做了一个考察表，写上了大家最想探索的东西。待会儿，大家边考察边填考察表。

　四、生入文“考察”，填写考察表。

　就让我们穿上潜水服，下海去考察吧。预备，跳!

　我们的考察开始了。翻开课本115面，拿起笔来，一边读，一边在文中的海底世界里用心去发现。不要放过任何蛛丝马迹，发现一个迹象就标上一个序号，然后用简练的语言填在表里。

　(师巡视、指导填表)

　[苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”教者以科学探究为主线设计本课的教学，第一课时以“假想考察”为切入口，出示考察表，让学生带着考察任务学习课文，在悉心探究中发现海底的秘密，完成考察表“考察发现”一栏的填写。第二课时再交流分享考察成果，探究、品读文本。这一设计打破了传统教学中逐段分析讲解的枯燥学习方式，让学生置身于科学探究中，以一个发现者、研究者、探索者的身份亲历学习过程，极大地满足了学生的心理需要，让他们充分领略了探究学习的乐趣。]

　五、检查生字新词自学情况。

　第二课时

　一、明确学习任务。

　同学们，上节课我们作为考察队员一起到文中的海底世界去考察，考察过程中大家把很多有趣的发现都填在考察表里了。这节课，我们就一起来交流分享考察所得。等会儿，你们可以把自己的考察发现自豪地告诉大家。

　二、简单交流考察发现。

　一次愉快的海底之旅结束了，相信海底的景色一定让你无法忘怀。在海底，你发现了哪些以前所不知道的、或从没见过或听过的东西?

　三、深入探究、品读。

　哪些发现给你留下的印象特别深刻，是你觉得最奇异、最美丽，或者是最有趣的?

　[根据学生发言进行教学。以下只是教学预设，为“生成”而谋划的“预设”。在实际教学中，要在“生成”中不断调整“预设”，把师生、生生的互动引向纵深，让师生、生生之间产生新的思维碰撞，从而让学生在课堂上有所发现，有所拓展，有所创新，促进课堂教学的不断生成和发展。]

　1、感受海底光点闪烁之美

　指导朗读

　放映发光鱼的录像，再指导朗读。

　2、感受海底声音奇异。

　⑴“窃窃私语”是在干什么?能做给老师看看吗?

　⑵欣赏海底动物的声音。

　(播放海底动物发出的声音，注意音量要调小)

　生听后交流听到什么声音。

　⑶想再听一遍吗?嘘-

　⑷指导朗读。生试读。指名读、范读、分组读。

　⑸海底不同的动物会发出不同的声音，同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。(师领读)

　⑹让我们一起奏响这海底美妙的乐章。看课文第三段，老师来领读，你们接着读。

　3、感受海底动物活动方法的有趣，学习写法。

　⑴海里的'动物已经知道的大约有三万种，作者特别选取了哪几种动物介绍它们的活动方法?

　(课件逐个出示海参、梭子鱼、章鱼、乌贼、贝类图)

　⑵提出介绍要求：不能看书，介绍的时候可以用书上的语言，还可以加上自己的话，最好能配上动作介绍。

　⑶生选择一种海底动物作准备。

　⑷指名介绍。

　⑸接下来我们来看看作者是怎样把海底动物的活动方法写具体的。

　比较句子：⑴海参靠肌肉伸缩爬行，前进速度很慢。

　⑵海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

　介绍哪种海底动物活动方法时作者也用上了列数字说明的方法?有什么好处?

　文中还有类似的列数字说明的例子吗?谁来说说这两个句子中数字说明的好处?

　[文章一旦成了课文，它就有两重意义：一、内容意义，二、形式意义。阅读教学不但要“披文得意”，而且要“披文得文”。《海底世界》这篇课文是一篇很典型的又充满趣味性的知识性的课文，学生学完课文，应该对海底世界有个初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么样的，这是“得意”;还应学习作者是怎样介绍海底世界，怎样把海底动物活动方法写具体的，这是“得文”。这篇课文作者多处运用列数字说明的方法，我们要充分发挥文本重要‘言语范型’和基本‘例子’的作用，引导学生实实在在地接触文本，接触言语，学习写作方法。]

　⑹指导朗读，合作朗读。

　⑺师：海底动物给你们留下什么样的印象?为什么?

　四、抒发感想，总结延伸。

　1、 小结考察发现。

　2、我们不禁要感叹：海底真是个xxx的世界!

　作者也发出这样的感叹。(板书：景色奇异物产丰富)

　指导朗读。

　3、是啊，占地球面积71%的海洋，是生命的摇篮和人类文明的发祥地，是人类生存和发展的物质基础，它不仅景色奇异，而且物产丰富，被誉为“人类在地球上的最后边疆”。请大家看这一组数据。

　同学们在课前否也搜集到了有关海洋资源的材料?(交流材料)

　4、面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界，你在想些什么?想对大海说些什么，还是想和人们说点什么，或者想说说自己的愿望?

　5、通过这次考察，大家有很大的收获，肯定也有不少的疑惑，对海底世界，你还有什么想了解，却还未了解的问题吗?

　五、布置作业，鼓励语言的积累，激发探索的热情。

　关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的。有一些问题我们课后可以从书上，或者网上寻找答案。老师这儿给大家推荐几篇文章。但更多的海底之迷还有待于同学们长大后去研究，去揭开。我期待着大家能成为这方面的专家。

　[用发展的眼光看，“无疑使人满足，进而止步;有疑使人处于动力失衡状态，进而引发新的学习动机。”本课教学最后一个环节，安排学生质疑，然后向学生介绍有关文章，提出老师的期望，激发学生探索热情，使本课教学的终点成了学生学习的新起点。课本的知识是有限的，课外的知识是无限的。课堂教学不应使学生满足、裹足于课本知识的学习，而应引发学生新的学习冲动和探索的热情。]

　出示作业要求。

关于“海底世界教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！