网上有关“观察不同植物的根,比较它们有什么相同和不相同的地方”话题很是火热，小编也是针对观察不同植物的根,比较它们有什么相同和不相同的地方寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

相同点为它们的根都为定根，没有变态根，并且科分为主根和侧根。

不同点：葱为须根系，即主根不发达，茎基部生出许多较长，粗细一致的定根，呈须根状，并在土壤中延伸较浅，也称浅根系；而菠菜为直根系，即主根和侧根在形态上区别明显，菠菜的主根相当发达，并在土壤中延伸较深，也称为深根系。

像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的、周围长了一些细小的根毛，这样的根我们在科学上叫它直根；像葱这样，在茎的下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫须根

一、大蒜的功效与作用:

强力杀菌大蒜中含硫化合物具有奇强的抗菌消炎作用，对多种球菌、杆菌、真菌和病毒等均有抑制和杀灭作用，是目前发现的天然植物中抗菌作用最强的一种。

防治肿瘤和癌症大蒜中的锗和硒等元素可抑制肿瘤细胞和癌细胞的生长，实验发现，癌症发生率最低的人群就是血液中含硒量最高的人群。美国国家癌症组织认为，全世界最具抗癌潜力的植物中，位居榜首的是大蒜。

排毒清肠大蒜可有效抑制和杀死引起肠胃疾病的幽门螺杆菌等细菌病毒，清除肠胃有毒物质，刺激胃肠粘膜，促进食欲，加速消化。

降低血糖大蒜可促进胰岛素的分泌，增加组织细胞对葡萄糖的吸收，提高人体葡萄糖耐量，迅速降低体内血糖水平，并可杀死因感染诱发糖尿病的各种病菌，从而有效预防和治疗糖尿病。

防治心脑血管疾病大蒜可防止心脑血管中的脂肪沉积，诱导组织内部脂肪代谢，显著增加纤维蛋白溶解活性，降低胆固醇，抑制血小板的聚集，降低血浆浓度，增加微动脉的扩张度，促使血管舒张，调节血压，增加血管的通透性，从而抑制血栓的形成和预防动脉硬化。每天吃2~3瓣大蒜，是降压的最好最简易的办法，大蒜可帮助保持体内一种酶的适当数量而避免出现高血压。

保护肝功能大蒜中的微量元素硒，通过参与血液的有氧代谢，清除毒素，减轻肝脏的解毒负担，从而达到保护肝脏的目的。

旺盛精力大蒜可有效补充肾脏所需物质，改善因肾气不足而引发的浑身无力症状，并可促进精子的生成，使精子数量大增。

预防感冒大蒜中含有一种叫“硫化丙烯”的辣素，对病原菌和寄生虫都有良好的杀灭作用，可预防感冒，减轻发烧、咳嗽、喉痛及鼻塞等感冒症状。

二、菠菜的功效与作用?

通肠导便、防治痔疮：菠菜含有大量的植物粗纤维，具有促进肠道蠕动的作用，利于排便，且能促进胰腺分泌，帮助消化。对于痔疮、慢性胰腺炎、便秘、肛裂等病症有治疗作用。

促进生长发育、增强抗病能力：菠菜中所含的胡萝卜素，在人体内转变成维生素A，能维护正常视力和上皮细胞的健康，增加预防传染病的能力，促进儿童生长发育。

保障营养、增进健康：菠菜中含有丰富的胡萝卜素、维生素C、钙、磷及一定量的铁、维生素E等有益成分，能供给人体多种营养物质;其所含铁质，对缺铁性贫血有较好的辅助治疗作用。

促进人体新陈代谢：菠菜中所含微量元素物质，能促进人体新陈代谢，增进身体健康。大量食用菠菜，可降低中风的危险。

清洁皮肤、抗衰老：菠菜提取物具有促进培养细胞增殖的作用，既抗衰老又能增强青春活力。我国民间以菠菜捣烂取汁，每周洗脸数次，连续使用一段时间，可清洁皮肤毛孔，减少皱纹及色素斑，保持皮肤光洁。

植物的根能吸收什么和什么能将植物什么在土壤中

　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的《根的秘密》幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《根的秘密》幼儿园大班教案1

　 活动目标：

　1、通过观察、比较、讨论，了解根的生长环境和根的形状。

　2、通过观察实验的方法了解根有储水、吸水等作用。

　3、通过观察、品尝等方式了解根对于人类的作用，知道根和人类密切的关系，增加对植物的探索兴趣。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐、

　 活动准备：

　1、纸箱中装有一个树根；水培吊兰；

　2、青菜、菠菜、蚕豆、小树苗，小麦、葱、大蒜等植物，每组4―5种，红绿篮子每组各一；

　3、活动前和孩子们一起做根吸水的小实验：在清水中滴上红墨水，然后将萝卜的根放入；

　 活动过程：

　 一、摸摸，猜猜，导入活动

　（出示装有树根的箱子）

　1、孩子们，刚才我们一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一个人都会有一些秘密，真有意思。记得为好朋友守住秘密哦。

　2、今天，老师带来一样东西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在这个箱子里。等会请小朋友上来摸一摸，说说摸上去有什么感觉，再猜猜它是什么。

　3、你摸到了吗？什么感觉？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，这是一个树根；你一下就猜对了，真厉害！是的，这是一个树根。）

　4、孩子们，今天我们一起来找找根的秘密。

　 二、看看，说说，发现根的不同秘密

　1、寻找植物的根。

　师：孩子们，在你们桌上的篮子里有各种植物，请你们一起看看、说说，它们是什么？找一找，它们的根在哪里？指给好朋友看看……指给老师看一看……

　2、区171177e根的不同形状：直根和须根。

　（1）自由观察：孩子们，找到植物的根了吗？仔细看看这些根是什么样子的？像什么？

　（2）集中观察葱的根：**，请你带着刚才观察的葱上来，向大家介绍一下它的根。这是什么？它的根是什么样子的？像什么？（葱的根细细的，软软的，有许多，像胡须） 像胡须，多么好的想法啊，真像！

　小结：是呀，葱的根细细的、软软的，有许多，像胡须一样，这样的根叫须根。（幼儿复述：须根）葱的根就是须根。须根看起来就像什么啊？

　（3）集中观察菠菜的根：还有谁来介绍一下你观察的植物。**，请你上来给大家说说吧。这是什么？它的根是怎样的？（菠菜的根硬硬的，有点粗）哦，硬硬的，你捏捏看。

　小结：菠菜的根硬硬的、有点粗，这样的根叫直根。（幼儿复述：直根）菠菜的根是――直根。

　3、说说根的不同生长环境：土中、水中、空气中。

　（1）孩子们，分清了直根和须根，那你们知道这些植物的根都是生长在哪里的呢？（幼儿自由猜测、表达）

　小结：对，青菜、菠菜、蚕豆、葱的根都是长在泥土里的。

　（2）也有些植物的根不是长在泥土里的，那是长在哪里呢？

　出示水培绿萝，引导幼儿观察：这是什么植物？（一帆风顺）它的根生长在哪里？

　小结：有些植物的根可以长在水里。

　（3）出示榕树的幻灯片，观察根在空气中的生长情况。

　师：小朋友认识这是什么树？这是树的什么？（根）

　它的这些根是生长在什么地方？（空气中）

　小结：有些植物的根还可以像榕树这样，生长在空气中，叫气生根。

　4、讨论、观察实验结果，发现根对于植物自身的作用：吸水。

　（1）孩子们，根上还有什么秘密呢？老师做了一个实验。

　（2）出示吸收了红色水的萝卜，和幼儿一起观察、讨论。

　师：看，这是什么？我把萝卜浸在红墨水里，已经好几天了。你们猜会有什么变化？萝卜的茎和下面的叶子变成什么颜色了？为什么？（幼儿猜想，表达）

　你们的想法很奇妙，很聪明！到底是不是这样呢？我们来一起来看。

　（3）观看Flash课件，了解根对于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和养分，源源不断地往上输送，满足植物生长的需要。

　哦，原来，根对于植物的生长很重要呢。根的秘密可真不少。

　 三、看看、想想，总结根对于人类的作用

　观察实物，寻找新发现

　（1）你们看，篮子里有什么？每人拿一样，和好朋友互相看看、说说，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一样后，老师收掉篮子）

　（2）你拿的这是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？

　（3）个别介绍：谁来介绍一下你拿的是什么？

　根雕：你这是什么？你知道它是什么做的？孩子们，这个用植物的根做成的艺术品叫根雕。（看课件）原来，有的根可以做根雕呢。真神奇啊！

　板蓝根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你们知道它是什么做的？（看课件）看，这种植物就是板蓝根，人们用它的根做成了板蓝根冲剂。现在我们知道了，有的植物的根可以做药品。

　萝卜、山芋：还有什么没有送上来吗？举起来看看？大家一起说说是什么？萝卜和山芋对我们有什么用呀？你们猜猜萝卜和山芋是植物的那一部分呀？它们也是植物的根，是一种变态根。

　（看课件）对，原来呀，有些植物的根是可以当食物的。

　 四、结束活动

　1、今天我们发现了根的这么多的秘密，你们开心吗？其实，根还有其他很多的秘密，你们还可以和好朋友、老师、爸爸妈妈一起继续观察、寻找，看谁找到的秘密最多好吗？

　2、孩子们，刚才我们观察的植物已经离开泥土很长时间了，我们得赶快把它们重新栽倒土里去，不然它们会怎样？好，带上我们的植物，和客人老师说再见吧。

　小百科：根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的无机盐，并且具有支持、繁殖、贮存合成有机物质的作用。

《根的秘密》幼儿园大班教案2

　 教学目标：

　1、观察、比较植物根的不同形态。

　2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 教学准备：

　1、各种植物根的。

　2、自然角中生长出来的许多植物的根。

　3、教学挂图《根的秘密》。

　4、几种可以食用的根。

　5、《科学》下P.8~9。

　 教学过程：

　一、我见过的植物的根。

　1、幼儿将搜集来的一一展示，介绍给大家。

　2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。

　二、根是什么样的。

　1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

　2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？

　3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。

　4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

　三、根的作用有多大。

　1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。

　2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？

　3、植物的根还有什么用途？

　4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。

　5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

　6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。

　7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。

《根的秘密》幼儿园大班教案3

　 活动目标

　1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

　2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

　 活动准备

　1、树根、黑板、篮筐。

　2、园内种植园3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

　 活动过程

　 一、导入

　1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

　2、你们还知道什么植物有根？

　3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

　 二、第一次探索

　1、幼儿动手找青菜的根

　（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

　（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？

　请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

　2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

　小结：原来根喜欢住在泥土里。

　 三、第二次探索

　1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

　2、小结：青菜的'根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？

　想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

　（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。

　（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）

　（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

　5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

　6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？

　（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

　7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

　小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态根。

　 四、结束

　刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

　让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。

　同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，

　以培养他们对科学活动的兴趣。

《根的秘密》幼儿园大班教案4

　 活动目标：

　1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

　2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　 活动准备：

　有各种各样的根的植物若干。

　 活动过程：

　(一)引导幼儿观察植物的根。

　1、幼儿自己观察植物的根。

　(1)小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)

　(2)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。

　(3)请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)。

　2、教师总结：植物的根是多种多样的。

　(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

　(二)根的吸收。

　1、听故事“小鹿和大树的对话”。

　(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。)

　2、看“根的吸收”。

　(通过的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)

　除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)

　(三)根可以食用

　A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)

　B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

　(四)延伸活动

　“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。

　 活动反思：

　幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。

　本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

　从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。

湘教版小学科学课件：《植物生活的秘密》

1课

1、 有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代，但是我们熟悉的（绿色开花植物）几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。

2、 不同植物的种子，它们的（形状、大小、颜色）等各不相同。

2课

1、 利用记录表记录，利用照片和文字记录，通过写观察日记的方式记录。

2、 播下去的种子在土壤中会发生什么变化？怎样才能看到种子的变化过程呢？

答：（1）、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。

（2）、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。

（3）、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。

3课

1、 通过观察，我们发现种子萌发先（长根）再（向上长出茎和叶），植物的根向（下）生长。根的生长速度（很快）。

2、 植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用？

答：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

3、 实验：参考下面的方法做一做，研究植物根的作用？

（1）选择一棵带根的植物装入有水的试管中。

（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。

（3）在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

（4）观察试管中的水量油什么变化。

现象：试管中的水量减少了。

说明：植物的根由吸收水分的作用。

4课

1、 叶为植物提供（“食物”）------（养料）

2、 （1771年），（英国）科学家（普利斯特利）发现（绿色植物）可以（更新空气）。

3、 绿色植物中的（叶绿体）能够利用（光）把（二氧化碳）和（水）转化成（养料），并释放出（氧气）来。（ ）

4、 观察叶子在植株上的分布有什么特点?

答：植株叶水平分布，叶片交叉生长，伸向四面八方。植株叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

5、 植物是怎样制造“食物”的？

答：经过科学家多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”----养料，满足植物生长的需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。

请问高中生物常用植物的根部做哪些实验？谢谢

　

根和茎的奥秘

　教学目标

　科学探究

　1．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。

　2．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。

　3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。

　情感态度与价值观

　1．培养探究植物奥秘的科学兴趣。

　2．认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。

　科学知识

　4．认识直根和须根。

　5．知道植物用根吸取生长需要的水分。

　6．知道植物的茎有输送水分的作用。

　教学建议

　教学准备

　教师准备：

　1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。

　2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。

　（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。）

　实验器材：刀片、放大镜。

　3．一颗盆栽植物——凤仙花，提前1～2小时浇足水。

　学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。

　一．教学导入

　小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？

　为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！

　二．活动观察植物的根

　1．（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。

　2．学生仔细观察：

　3．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）

　三．活动植物的根真能吸水吗

　1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）

　2．提出问题：植物的根真能吸水吗？

　3．设计实验证明根能吸水。

　4．交流、完善实验方案。

　5．组装实验装置。

　6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。

　四．植物怎样运输水

　1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？

　2．学生猜测。

　3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？

　4．设计实验：

　5．交流、完善设计方案。

　6．回家做实验。

　7．教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。

　五．总结

　今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。

神奇的叶片

　3．神奇的叶片第一课时

　教学目标

　科学探究

　1.能进行实验探究植物与阳光的关系。

　情感态度与价值观

　1．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。

　2．让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。

　科学知识

　初步了解光合作用的发现史。

　在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。

　教学准备

　教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物。

　一．教学导入

　动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）

　你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。

　二．学习科技史（接受式探究）

　1．出示的课件讲述海尔蒙的实验。（接受式探究）

　分析：植物生长所需的营养来自哪里？

　结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…

　2．课件讲述普里斯特利的实验

　分析：小老鼠的生存与什么有关？

　结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。）

　3．小结：从这两个实验中你学到了什么？

　从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。

　三．活动1植物与阳光

　1．过渡：植物的生活到底需要什么？

　2．观察树木向阳面与背限面的长势

　3．提出猜测：植物生长可能与阳光有关？

　4．设计实验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。

　5．课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。）

　3．神奇的叶片第二课时

　教学目标

　科学探究

　通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。

　2．探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。

　情感态度与价值观

　1．初步了解光合作用的发现史。

　2．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。

　3．学会依据事实提出问题并进行合理猜想。

　4．在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。

　5．懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。

　科学知识

　1．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

　2．知道叶的蒸腾作用及意义。

　3．了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。

　教学准备

　教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。

　课前准备：用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳光下。

　一．学教导入

　上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。

　二、植物与阳光实验探究的结果。

　1．交流：

　2．实验的结果与我们的猜测一致吗？

　3．课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。

　4．学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。（见书第7页倒数第二段）

　5．讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？

　三．活动：叶的蒸腾作用

　1．回顾植物体内水的运行过程。

　2．提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？

　3．指导设计实验（课后观察）

　4．观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？

　5．借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。

　意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。

　四．布置作业：搜集植物器官的趣事。（在单元复习课前进行交流）

请问高中生物常用植物的根部做哪些实验？

1,抗利尿激素-缩写（ADH）－（来源）下丘脑,神经垂体－（主要作用）增加肾小管对水的重吸收,减少水分从尿中排出

2,催乳素－缩写（PRL）－（来源）腺垂体,胎盘－（主要作用）发动和维持泌乳

3,胰岛素（来源）胰岛B细胞－（主要作用）调节代谢,降低血糖

3,胰高血糖素（来源）胰岛A细胞－（主要作用）调节代谢,升高血糖

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